小学体育课堂“玩”与“教”的激情碰撞

小学体育课堂“玩”与“教”的激情碰撞

宣慧女

浙江省绍兴市诸暨市山下湖镇中心小学 311804

【摘要】体育，在小学的教学中是一门不容忽视的学科，当今社会要求学生要“德智体美劳”全面发展，显然”体“有它存在的意义。体育是指以体育活动为手段的教育，译为“体育”。开设体育这门学科的目的主要在于增强学生体质，使同学们在运动锻炼的过程中强化自身体质。事实上，随着社会经济的发展，教育理念也在不断地完善和更新，对学生的要求不仅仅只是文化知识素养的要求，提高学生的身体素质也是学校教育的重要任务。

【关键词】游戏化，情景故事化，合作化

在体育课程改革的今天，学生是知识的积极探索者，是学习和发展的主体。学生在课堂教学中的主体作用主要体现在学生自身。他们既是教学的主体，又是思维的主体，或者说是体育锻炼的主体。教师在教学中起着主导作用，要看教师是否正确有效地调动学生学习的自主性、主动性、积极性和创造性，不再把学生当作知识的被动接受者。

一 ﹑快乐游戏 充分活动

体育教学应是一种快乐的教学，注重过程的积极参与、积极的情感体验和个性的独立解放，使人际关系轻松和谐，使学生身心得到自由的健康发展，无忧无虑，不知不觉中处于一个轻松愉快的环境和愉快的心情。教师可以通过组织学生一起做游戏的方式来提高学生的兴趣和积极性，提高课堂的乐趣性。

例如，教师在教学30-50米快速跑的课程时，可以组织学生玩丢手绢的游戏，选一位学生将手绢给这位学生，这位学生围着学生们坐的圈跑起来，与此同时，学生们一起唱丢手绢的歌，歌声结束后，这位学生把手绢丢给自己所指定的那个学生，下面那个学生就继续按照上个学生的动作继续完成游戏。游戏结束后，教师再告诉学生们安排这个游戏的目的及意义。

通过这个游戏，可以让学生们体验“跑”的正确姿势，掌握了解关于跑步的知识，提高快速跑步的能力，在游戏的过程中就可以学习到知识，一定程度上提高了课堂教学的效率。跑步的练习中，主要锻炼的是学生的速度和耐力，全面提高学生的身体素质。将课堂游戏化，尽力充分体现生动灵活的教学方式，让学生们活动的更开心，更自由，让学生们在轻松愉悦的氛围下达到强身健体的目的，这种教学方式有充分的借鉴意义。

二 ﹑合作练习 师生互益

什么是体育“合作练习”呢?它是指在教师的正确指导下，将学生合理地组合成若干个实践小组，并将指定的学习内容交给他们，使实践小组成员相互作用，相互帮助，达到共同的学习目标的一种教学活动。具体来说，就是学生根据自己现有的技能、技术水平、个性、认知倾向和思维方式来选择练习伙伴，教师可以进行适当的调节和指导，然后合作学习，共同实现教学目标。

例如，本堂课以各种牵引跑为主，让学生在教师的引导下练习各种负重跑，首先，教师以小游戏“长江和黄河”。其次，教师讲解牵绳跑的练习方法、要求、规则、安全，此时学生听了很模糊“不懂”，教师借此请一名学生一起示范牵绳跑，当学生一看很开心都说:“会我会”，并抢着‘组合一练习’，教师顺势宣布分散组合一练习一比赛，教师巡视学生练习情况(指导练习引导练习)并和学生一起练习。然后，教师正确引导学生，如何利用教师准备的器械进行牵引跑，让他们发挥白己的想象来自创牵引跑，但要注意练习安全。

这种教学方式追求学生智与情的和谐发展，可以通过学生的自主学练，促使学生在练习中积极配合、互相合作和创新练习，也培养了学生在学习中的合作精神和创新练习的作风。这种合作不仅可以加强学生之间的合作，也可以加强师生之间的合作。传统的教学模式往往忽视师生关系的培养，影响学生人格的健康发展。

三 ﹑情景教学，耐人寻味

情景化教学是一种非常有效的情景交融的教学方式，教师借助形象鲜明的图片，情景音乐的渲染来丰富课堂形式。开创学生的思维，更好的让学生们身临其境，丰富课堂形式。其次,要积极开展合作探讨,交流得出很多结论。如果一开始学习新的知识还是用刻板的板书教学，会一开始就让学生降低对新知识吸收的兴趣，也会使后面的教学越来越枯燥。

老师的语言启发和引导，以三只小狗的童话故事为背景，创造了场景介绍的话题。“学生们！你听说过三只小狗的故事吗？我们来谈谈这个班上三只小狗的故事吧？”老师做了很好的动员，老师解说了三只小狗的生活习惯，并带领学生模仿了三只小狗的形态和动作，为新的教学做好准备。接下来，教师开始引出这节课堂的教学任务，设计情景《大灰狼来了》组织学生进行让距追逐跑游戏。

良好的开端是成功的一切，通过情景式的教学，学生更容易创造性的进行模仿学习，使学生积极参与体育活动中来，培养其兴趣和爱好。

俗话说的好，身体是革命的本钱。体育对人性的改造不仅是形态结构与生理功能的统一，更是身心的统一。教师应该打破传统教学模式，不断创新，不断与现代化社会主义建设相契合提高学生对体育课程的兴趣，打造新型师生关系，因材施教，做好体育这门功课的教学工作。

【参考文献】

[1]马正芳.体育游戏对小学体育教学的影响研究[J].学周刊,2021(05):31-32.

[2]刘洋.小学体育教学中创新思维的灵活运用分析[J].考试周刊,2021(03):128-129.

[3]万丽丽.体育游戏在小学短跑教学中的运用探究[J].田径,2021(01):17-18