分析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养

分析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养

林婉琪

广东省珠海市斗门区白蕉镇六乡中心小学

摘要：在新一轮基础教育改革后，社会各界对学生在学习过程中的体验感受愈发地重视起来，提倡落实帮助学生快乐学习、快乐成长的教学思想。但由于小学阶段的学生学习经验不足，心理发展尚未成熟，在学习与生活中大多受感性思维的驱使，想要提升学生学习的积极性与主动性，教师就应从学生的兴趣爱好入手，加强对学生学习兴趣的培养。基于此，本文将对小学音乐教育中学生学习兴趣的培养展开研究。

关键词：小学教育；音乐教育；学习兴趣

前言： 

音乐是一门意识类的学科，让学生在学习兴趣的驱使下参与到音乐课堂中，一方面，能够快速地营造出积极的课堂学习状态，加深学生对所学的音乐知识的理解，让学生与音乐中的情感产生共鸣，促进学生学科素养的构建。另一方面，能够带给学生启发，促进学生思维的发展，提升学生的音乐感知能力，并保证学生的身心健康发展，让学生以更好的精神面貌投入到今后的学习与生活中。由此可见，对小学音乐教育中学生学习兴趣的培养进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1影响学生音乐学习兴趣的重要因素

小学阶段的学生理解能力较为薄弱，学习经验不足，对外界事物的认知存在一定的局限性。在这一时期能够影响学生的音乐学习兴趣的因素较多，经过分析与整合，以下将对教育观念、学习主体、课堂气氛几个方面对此展开研究：

1.1教育观念

教学观念在教师的教育工作中起到了指导性的作用，在一定程度上直接地关系着教师的专业素质。虽然在素质教育的深化下，越来越多的教师的教学思想得到了提升，但就实际调查结果显示，仍有部分教师固执己见，对新鲜事物存在一定的抵触心理，在教学的过程中依然沿用远远落后于时代的发展，且不符合学生当下的实际情况的教学观念，导致教师的专业素质直线下降，不仅无法为学生呈现出优质的音乐课堂教学，还极大地束缚了学生的思维发展，不利于学生的成长。

1.2学习主体

学生是教育的主要力量，在课堂中应当占据主体位置，但在现实的小学音乐课堂中，部分教师依然习惯性地占据了课堂的主体位置，以自己的主观想法作为唯一的参考，过度地干预学生的学习过程，导致学生鲜少有独立思考的机会，极大地影响了学生自主意识的构建，长此以往，学生间会对教师产生巨大的依赖心理，在面对学习中的问题时，首先想到的不是如何解答问题，而是向教师寻求帮助，为学生今后适应社会发展、融入社会生活埋下了巨大的隐患。

1.3课堂气氛

课堂氛围是课堂教学效果的直接体现形式，同时也是对影响学生的课堂学习状态的主要因素，但由于教师的创新意识薄弱，在音乐教学方案设计上的缺陷，呈现出的音乐课堂教学方式较为单一，课堂教学氛围低沉，致使学生的注意力无法保持长时间的集中，时常出现知识点漏听的情况，大大地削弱了学生的音乐学习兴趣。

2 培养小学生学习音乐兴趣的重要途径

2.1改变教育观念

一个人的发展与其所受的教育息息相关，小学音乐教学想要高效地完成教育任务，为社会培养更多的所需的人才，就应及时地改变教育观念，学会接纳新鲜事物，并努力地学习新的教育理念，将创新观察落实到音乐课堂中，提升学生对音乐的学习兴趣。例如：在学习到《欣赏 草原放牧》一课时，教师可以将现代化信息技术与小学音乐教学内容相结合，播放草原放牧的真实情景，带给学生直观的感受，激发学生的学习兴趣，提升音乐教学的效率，实现高效课堂的构建。

2.2转换主体意识

在新课程改革中指出，教育者与受教育者共同构成了完整的课堂人员结构，其中受教育者作为接受知识的一方是教育的主体，而教育者作为传输知识的一方则在整个教育的过程中承担着辅助的作用。对此，教师应积极的响应新课程改革理念，及时的转换主体意识，在制定音乐教学方案时，要谨记教师与学生在课堂中分别占据的位置，落实学生为主、教师为辅的教学策略，突出学生的主体位置，加强对学生自主意识的培养，使学生能够在良好的课堂氛围中，自觉的发挥主观能动性，积极的展开自主探究学习，提升学生的学习效率，同时让学生在实践探索的过程中发现音乐学科的魅力，达成对学生学习兴趣的培养目的。

2.3利用情感教学方式

音乐是情感与思想交流的有效途径，对抒发学生的负面情绪具有较大的益处。因此，教师在开展音乐教学时，应注意对学生情感的激发，并利用合作教学方式让学生以情感为主线探究音乐内容，丰富学生的情感，培养学生的学习兴趣。例如：在学习到《欣赏 丰收欢乐而归》一课时，教师可以先向学生提出问题，让学生以小组为单位对音乐中的情感展开探究，加深学生对所学的音乐内容的理解，减轻学生的学习压力，逐步地达成小学音乐教育中学生学习兴趣的培养的目的。

结语：

总而言之，学习兴趣对小学阶段学生的成长与发展具有深远的意义，在提升学生的学习效率、激发学生的学习热情、加深学生对所学知识的记忆等方面都具有突出的作用，因此，教师应对在小学音乐教育中加强对学生学习兴趣的培养起到高度的重视，坚持“以人为本”的教育理念，不断地进行教学方法的创新与改进，使学生能够在音乐课堂中时常获得新鲜的感受，让学生始终对音乐抱有热忱。

参考文献：

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