民间创意游戏走进幼儿活动的途径探索

民间创意游戏走进幼儿活动的途径探索

马菊

贵州省开阳县第一幼儿园 550300

摘要：民间游戏素来具有极其浓厚的民族文化气息。民间游戏的主要特点：有游戏规则浅显易懂；游戏方式简单易学；游戏材料遍地可见等。民间游戏虽然规则宽泛、场地随意，但是浅显易懂的游戏规则背后是浓厚的文化教育理念，加之游戏的形式丰富多彩、趣味横生，现已成为重要的幼儿教育环节。基于此，本文针对民间创意游戏走进幼儿活动的途径探索展开分析，供广大教育界同仁参考。

关键词：幼儿活动；幼儿教育；民间创意游戏；策略分析

引言：民间游戏不夹杂任何的功利色彩，在其浅显易懂的规则背后是丰富的人文教育。现实中，民间游戏总是与浓厚的乡情与郎朗的童声融合在一起。无论是斗蟋蟀还是荡秋千，几乎每一位国人都可以滔滔不绝的说出很多民间游戏种类。游戏是幼儿教育的主要内容，对民间游戏进行创新与优化，不仅有助于幼儿的智力与体能发展，同时对于传统文化传承也有着巨大的意义。

1. 幼儿活动中凸显民间创意游戏特色

民间游戏应用到幼儿活动中，教师应该尽一切可能凸显民族游戏特色，确保每个民间游戏的特殊性。这样才可以从多元化教育、个性化教育的角度出发，完成幼儿核心素养教育的要求。利用民间游戏的独特环节设计，提升民间游戏活动的趣味性，这样才可以激发幼儿参与活动的积极性，使民间游戏的教育凸显的同时，民间游戏的魅力也得到了充分施展。不仅如此，为培养幼儿对于文化的认知与感悟，教师应该将文化与活动结合，做到文化中掺杂活动内容，活动中掺杂文化元素。为更好的完成幼儿教育讲解工作，此过程教师采用多媒体教学设备，利用活灵活现的教学视频向学生宣讲古代拔河比赛的故事，为幼儿综合发展提供有效助力^[1]。

例如：在引导幼儿开展拔河比赛时，教师应该充分理解拔河比赛的意义，并且将拔河比赛公平公正的特点发挥出来。首先，拔河作为传统民间游戏的佼佼者，被人们广泛认知，即便是幼儿园中的儿童，也应该对拔河的规则有所了解，因此，教师在开展幼儿活动时，应该通过巧妙的设计将拔河的趣味性扩大。通过优化游戏环节，游戏设定以及游戏规则等方式彰显拔河游戏的乐趣，而不是三两人分成一组，或者在狭窄的场地环境下勉强完成，影响幼儿游戏体验感，将会使幼儿对游戏的兴趣大打折扣。其次，为保证公平性，教师应该根据各种学生的整体实力进行分配，不能出现男女比例失调或者身材比例失衡等问题，以免激发幼儿的不满情绪。最后，为提升幼儿对于传统文化的感悟，教师应该向学生节将拔河游戏的创造背景以及文化背景，完成幼儿文化教育工作。

2. 幼儿活动中符合幼儿身心发展的特点

相较于成人，幼儿身心发展与社会阅历都有明显不足。因此，开展民间创意性活动应该根据幼儿阶段的特点优化、完善，简化民间游戏的环节、规则，使幼儿可以在游戏中尽情发挥，激发幼儿参加民间游戏的积极性^[2]。为保障幼儿民间游戏教育的顺利开展，教师首先应该对幼儿的实际情况充分了解，并且将结合游戏内容与幼儿特点进行优化、调整，否则，游戏环节过度追求教育意义会严重影响幼儿兴趣，导致幼儿对民间游戏活动产生反感，不仅起不到应有的教育效果，反而影响幼儿的学习兴趣，起到适得其反的效果，因此幼儿活动开展时，教师一定要严格按照幼儿发展特点进行游戏环节整改，在优化、整改游戏环节时以培养参加活动的积极性作为出发点，充分发挥幼儿的自主性^[3]。

例如：在开展捉迷藏游戏时，教师就应该结合幼儿的心理特点开展。若是教师按照传统游戏规则，让幼儿通过抽签的方式选出寻找者与躲藏着进行，会极大程度造成幼儿的负面情绪，在一位寻找者面对躲藏者时，会押中增加最为寻找者幼儿的负担。不仅如此，一位幼儿的能力有限，不能让全体幼儿体会到躲藏的紧张感与刺激感，严重影响幼儿游戏体验感。基于以上思考，教师需要发动自身创新思维，将创新思维用到游戏环节优化中，如教师可通过增加寻找者的方式，为寻找者提供伙伴，看寻找者谁能找到更多的隐藏着，用以增加寻找者的寻找动力，与此同时，提升寻找者人数后极大程度提升了隐藏者被找到的概率，为隐藏者带来了更强的紧张感。通过此种方式进行创新，捉迷藏这种民间游戏瞬间成为创意游戏，为幼儿教育提供了必要的帮助。

结语：

综上所述，民间创意游戏是幼儿教育活动的重要组成部分。因此教师应该通过幼儿活动中彰显民间创意游戏特点、幼儿活动中尊重幼儿身心发展的特点

等方式优化、改善民间游戏环节，利用丰富多彩的多元化民间游戏环节吸引幼儿，使其主动投入到幼儿教育活动中，在培养幼儿自主意识的基础上，为幼儿文化教育提供基础保障。使育儿教育在民间创意游戏的加持下变得熠熠生辉。

参考文献：

[1]何琪.创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施探研[J].成才之路,2020,(33):104-105.

[2]李雪花.谈"儿童本位"理念下幼儿创意戏剧游戏活动的开展[J].华夏教师,2020,(26):33-34.

[3]许敏佳.浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略[J].新课程,2020,(39):156.