初中班主任管理策略的科学性和艺术性

初中班主任管理策略的科学性和艺术性

张旭

枣庄市第三十九中学 山东 枣庄 277400

摘要：初中阶段对于学生来说是非常重要的学习时期，在这段学习生涯中，无论是学生的学习能力，还是身心发育都得到了一定的提高和完善，初中阶段还处于小学和高中的连接处，这个承上启下的作用是非常重要的，学生在初中阶段的学习过程中，因为进入了青春期，心智发育并不是特别的健全，他们对于这个世界的观念还处于正在建立的过程中，因此，本文就初中班主任管理策略的科学性和艺术性进行分析和探讨，并提出一些具有指导性建议。

关键词：初中班级管理；管理策略

教师在任教的过程中，也有一个适应期，这就和学生在小学阶段刚开始接触学习一样，任何事情都会有一个开端，教师如此，学生也是如此，不同的只是教师和学生所扮演的角色是不同的，不过教师也是从学生的角色过程中逐渐的走过来的，因此，对于不同时期的学生的了解也还是非常全面的，初中阶段是个非常关键的时期，学生的学习能力在这个阶段得到了快速的发展，学生看待这个世界的方式也发生了变化，对于世界的认知也在逐渐的加深，但是因为学生的心智发育还不是特别的成熟，并且进入了一个人生非常重要的阶段青春期，因此，班主任在开展班级管理策略的过程中，就需要与学生建立平等的师生关系，这样才可以确保管理工作的顺利进行。

一、加强班主任素质

在初中班级管理的过程中，班主任要与任课教师进行及时的沟通和交流，这样不仅可以对于学生的学习情况进行详细的了解和掌握，也可以提升课堂中的管理效率，促进班级管理优化，班主任在开展班级的管理活动的时候，也需要与学生建立平等的师生关系，这样可以促进管理工作的顺利进行，也可以让班主任对于学生的性格特点进行比较好的掌握，这样在开展班级管理活动的时候，也可以加强对于学生思想道德品质的提升，班主任也需要在素质教学的理念下，加强自己的职业素质。

例如，在初中阶段，学生因为逐渐的开始形成了自己判断是非的标准和体系，在课堂的学习中，以及在日常的生活中，对于别人的意见可能就不太能听的进去，而且学生在进入到初中阶段之后，由于身心发育的原因，对于情绪的控制能力是非常薄弱的，教师在为学生进行知识内容的讲解的过程中，就需要注意观察学生的情绪状态，从学生一些外露的情绪中，推测学生对于知识内容的掌握和理解，班主任在日常开展班级管理活动的时候，也需要创新自己的管理观念，将学生在班级中的主体地位进行有效的凸显，这样才可以让学生感受到自己是受重视的，并且班主任也可以通过不同管理理念的指导，加强自己自身的职业素质，从而与学生可以建立一个平等交流的机会，这样学生在犯错误的时候，也可以勇敢的向班主任进行坦白和解释，避免学生犯错误事件的发生，班主任在与学生进行沟通交流的过程中，也可以逐渐的与学生形成互动型的师生关系，提高学生对于班主任的信任度。

二、发挥班干部作用

在初中阶段，班主任管理班级事务的压力是非常大的，为了给学生营造一个和谐的学习氛围，班主任就需要充分发挥班干部作用，提高班级管理的水平，这样才可以有效的提升学生在课堂中对于知识内容的掌握和理解，在和谐的学习氛围之下，学生的学习效率会提高不少，因此，班主任在开展班级管理活动的过程中，就需要加强对于班干部的指导，这样才可以有效的营造和谐的班级学习氛围，提高班级事务管理的效率。

例如，在初中阶段虽然学生的学习任务是非常多的，但是教师也需要组织一些集体的实践学习活动，这样才可以加强学生之间的沟通交流与合作，班主任可以通过主题班会活动的召开，让学生进行不同实践活动的选择，在给予学生最大选择自主性的前提下，班主任就需要加强对于班干部的指导，这样才可以有效的推进班级活动的正常开展，教师在为学生进行知识内容讲解的时候，也需要加深学生对于课外活动注意事项的记忆，这样才可以有效的确保学生的人生安全，通过组织一些课外的实践活动，可以有效的提升学生对于团队概念的理念，班主任也可以通过将不同的任务指派给不同的班干部，在加强他们合作交流的同时，也可以发挥不同班干部在管理班级事务过程中的作用。

三、合作管理

班主任在进行班级事务的管理过程中，也可以通过创新自己的管理理念，运用小组合作的方式进行班级事务的管理，培养学生的团队合作意识，这样也可以提高班级学生的凝聚力，让学生在共同班级事务的过程中，深刻的体会什么是集体的概念，这样可以有效的班主任管理班级事务的工作效率，促进班级学生的全面发展。

例如，班主任在遇到考试周的时候，需要管理安排的事情是非常多的，在这种管理氛围下，班主任就需要选拔出一些班干部，这样可以帮助班主任进行班级事务的管理，在选拔班干部的过程中，需要秉持透明、合理、科学的原则，这样才可以对于班干部的人选进行合理的确定，班主任在学生进行投票的过程中，也可以从中选出自己认为比较适合的人选，然后分派给他们不同的管理事项，通过让班干部进行合作管理的方式，就可以有效的减轻班主任管理事务的压力，同时也可以提升班级事务管理的效率，突出班主任管理策略的科学性和艺术性，也让班干部都得到了有效的锻炼。

四、自我管理

初中生在学习的过程中，自主学习意识也得到了有效的提升，在高强度的学习氛围之下，学生的学习时间是非常不够用的，这也从侧面提醒了学生学习方式的重要性，班主任在进行班级事务的管理过程中，就需要以学生为主体，提高学生的自我管理能力，这样才可以有效的促进班级良好学习氛围的形成，让学生明白学习是需要依靠自己的自主性的，这样才可以有效的提升学生对于自己学习行为的约束能力，班主任也可以通过加强对于学生的自我管理能力的要求，提高学生的学习品质。

例如，学生在进入到初中阶段之后，会明显的发现自己的学习状态变得不同了，因为外界给予学生的压力是非常多的，班主任在加强班级氛围建设的过程中，也需要组织学生对于自我的学习行为进行管理在，这样才可以有效的提升学生在课堂中的学习质量，学习是学生自己的事情，教师只能是学生学习道路中的引路人，学生对于知识内容的理解和掌握还需要依靠学生自己，因此，班主任在日常管理班级事务的过程中，可以引导学生对自我进行管理。

五、氛围建设

班主任在进行班级事务管理的过程中，也需要加强班级氛围建设，创建优秀班级，因为学生长期处于一个比较压抑的学习状态下，无论是学生学习的质量，还是学生在课堂中对于知识内容的理解和认知能力，都会大大的下降，因此，班主任就需要通过加强班级的氛围建设，从而有效的提升学生对于学习的自信心，引导学生树立积极乐观的学习心态。

例如，班主任在开展班级的管理活动的时候，在发现学生的学习状态并不是特别好的情况下，就可以先加强对于班级的氛围建设，这样可以提升学生自我管理的意识，从而有效的优化课堂管理的质量，教师也可以通过一些比较有趣管理方式的运用，让学生意识到自己是班级体的一份子，需要为班集体的建设出一份力。

总而言之，处于初中阶段的学生，对于世界的认知范围在逐渐的扩大，对于世界的了解也在不断的加深，班主任在管理班级事务的过程中，就需要考虑学生的身心发育特点，学生进入青春期之后，心智发育还处于不成熟的发育阶段，学生对于这个世界中的一切秩序还处于正在建立的过程中，从幼稚到成熟是需要一段时间的，就像班主任在刚开始管理班级的过程中，也是没有任何经验的，班主任就需要加强班级的氛围建设，创建优秀的班级体。

参考文献：

[1]赵沁.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].才智,2014(01)

[2]郭立忠.浅谈初中班主任的素质和管理艺术[J].黑龙江科技信息,2012(02)