论初中体育与健康教育中趣味田径教学法的应用

论初中体育与健康教育中趣味田径教学法的应用

罗慧

四川省巴中中学 四川省巴中市 636000

摘要：在我国实施素质教育和新课程改革的背景下，趣味田径教学法在初中体育与健康教育教学中的运用，提升了学生的综合素质和综合能力。通过本次的分析，希望引起更多学校对趣味田径教学法的重视，通过趣味田径教学法，提升学生的学习兴趣和体育课堂气氛，全面提高初中体育教学质量。

关键词：初中；体育与健康教育；趣味田径教学法

前言

趣味田径教学法是在我国不断进行教育教学改革的情况下，诞生的一种新的体育教学方法。在不影响教学目标的前提下，趣味田径教学法更加注重的是教学的趣味性。对于初中阶段的学生来说，在体育与健康教育中采用趣味田径教学法是非常符合他们的心理特点的。通过趣味田径教学法的使用，不仅可以提升体育教学的趣味性，而且也能够吸引学生的注意力，让学生更加积极主动的学习体育，了解健康教育，进而达到提高学生的身心素质的目的。

一、趣味田径教学法概述

（一）趣味田径教学法的内涵

趣味田径教学法是在我国所提倡的素质教育思想的背景下，所产生的一种全新的教学模式，和一些传统的体育教学形式相比，趣味田径教学法的课程内容更加丰富，课堂教学形式更加新颖，可以很好的激发出初中学生的体育学习兴趣和学习欲望。趣味田径教学法的应用主要的目的就是为了提高学生参与体育的热情和增强学生的身心素质。所以，在运用趣味田径教学法时，作为教师一定要高度重视，以发挥出其真正的作用。

（二）趣味田径教学法的优势

1、重视培养学生的综合素质

体育与健康教育教学其实是一门非常综合的学科，在开展教学时，可以对学生的多种能力和素质进行培养和锻炼，进而提高学生的综合素质和能力。在初中体育与健康教育教学中运用趣味田径教学法，可以有效调动学生参与体育活动的兴趣和热情，这样就会让学生得到更加充分的锻炼，促进学生的身心健康的全面发展，进而对学生的综合素质的提高起到非常积极的推动作用。

2、对体育课堂场所要求相对较低

趣味田径教学法在初中体育与健康教育教学中的运用，都是根据学生的心理特点和年龄特点来制定的，可以满足学生对体育与健康教育教学的不同需求。最重要的是，趣味田径教学法的应用，对于场地的要求是相对较低的。几乎所有的初中学校的操场、体育场馆等都可以开展趣味田径教学，这就为教师开展趣味田径教学提供了强大的助力。

二、初中体育与健康教育中趣味田径教学法的应用策略

（一）运用现有器材创新趣味田径教学形式

随着现在国家对教育教学的不断重视，很多初中学校的运动器材也比较丰富，比如各种球类、跳马、标枪、跳绳等基本上都具备，这就为教师在体育与健康教育中开展趣味田径教学提供了更大的便利。所以，教师要充分利用这些运动器材，在初中体育与健康教育教学中创造和创新趣味性更强的田径教学形式，激发学生对体育与健康教育的学习热情。比如在进行七年级《快速跑》的教学时，由于其要求学生在跑步时要具备一定的速度素质，这使得一些学生不太喜欢，所以，为了增加快速跑训练的趣味性，教师可以利用标尺、标志旗、标志桶等器材进行快速跑的游戏训练。可以组织学生组队或者学生自行组队，进行小组竞赛，激发出学生不服输的精神，促进学生的积极参与。需要说明的是，趣味田径教学方法的运用并没有一个固定的章法和要求，因此就要求教师要充分发挥自己的创造才能，对多种运动器材进行整合运用，并和不同的教学内容进行有机的结合。

（二）将其和传统运动相结合，进一步提高教学的趣味性

在我国不断对初中教育教学进行改革和改进的过程中，出现了很多新的教学方法，也增加了很多新的教学内容。但有一点不能否认的是，我国初中学校长期以来所实行的传统的一些运动形式和运动方法是不能够完全丢弃的，这是初中体育与健康教育中难得的教学资源，教师一定要明白这一点，在使用趣味田径教学方法时，要在此基础上，对其进行创新设计，提升教学的适配性，提高教学的趣味性。比如在进行八年级的《民族民间体育》的教学时，除了教材上的“踢花毽”传统的民间体育形式以外，教师还可以鼓励学生说出其他的一些民族民间体育运动形式，如打陀螺、撞拐等。其中撞拐运动是男生比较喜欢的，对于场地也没有什么特殊的要求，所以开展起来也比较方便。教师可以采用轮流撞拐、集体对抗赛等形式，提高运动的趣味性，增加学生的参与热情，让学生对一些传统的运动体育形式有更深的认识的同时，也使得体育课堂更具有活力。

（三）重视趣味田径教学法和竞赛的相互结合

趣味田径教学法之所以受到初中学生的欢迎和喜爱的重要的一个原因就是其教学不仅具有一定的趣味性，同时也具有一定的娱乐性和对抗性。对于初中阶段的学生来说，由于他们年龄特点的原因，他们具有较强的竞争意识。对于这种心理意识，教师要合理的运用和激发，在体育与健康教育教学过程中，把趣味田径教学法和竞赛形式进行有机的结合，提升学生的参与热情，尽量让每一个学生都可以参与到教学过程中，这样也可以提高教学的质量和效果。比如在进行八年级的《田径》教学时，教师可以组织学生进行篮球带球跑的竞赛。在竞赛之前，教师要把相关知识讲解给学生，当学生有了一定的认识和了解之后，可以组织学生进行800m接力带球跑，每隔100m每个小组站一个人，看最后哪一组学生最先到达终点并且犯规次数最少。这样可以激起学生的竞争精神，也大大提高了学生的身体素质水平和团结合作精神。

总结

在素质教育和新课程改革深入实施的背景下，初中的体育与健康学科中更加注重对学生的综合能力的培养，其中很多教学目标都是通过开展各种体育运动来实现的。因此，增加各种体育活动的吸引力，以锻炼学生的身心素质，成为当前初中学校的一个迫切的任务。趣味田径教学法的出现和运用，改变了以往单一枯燥的体育课堂，不仅丰富了体育课堂教学内容，也使得体育教学更具有活力，使学生爱上了体育，爱上了运动，大大的提高了体育课堂教学的效果，培养了学生的运动精神和运动习惯。

参考文献

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[2]李志凤. 趣味田径引入初中体育课的实践思考[J]. 求知导刊,2020,(05):91-92.

[3]李成. 初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析[J]. 学周刊,2019,(32):146.