浅谈高中音乐合唱教学的优化

浅谈高中音乐合唱教学的优化

梁芳珍

海南省三亚市第四中学 572000

摘要:合唱团是教授高中音乐和唱歌模块的重要组成部分。它是一种综合性的艺术形式，在培养学生的音乐和团队合作意识方面发挥着重要作用。在教授合唱团时，教师应以学生为主体，培养学生对合唱团的热情，选择合唱团来提高音乐课堂的教学效果，并运用科学的排练技巧来提高合唱团的效果，以培养学生对合唱团的兴趣和基本的合唱技巧，并提高学生的乐感并提高学生的综合素质。

关键词:高中音乐；合唱教学；优化

随着音乐课堂教学改革的不断深入，合唱教学变得越来越重要，并在高中音乐教学中占有重要地位。合唱团可以使学生的智力和非智力因素发展良好，培养学生对音乐的兴趣，并赋予学生更广阔的音乐视野。合唱是声乐的一种集体形式，存在一定的难度，这就是为什么许多教师不敢教合唱而大多数学生都怕面对合唱的原因。根据“以学习为中心”的教学理念，教师应在这三个方面优化高中音乐合唱团的教学。

一、在新课程改革下优化高中音乐班的合唱教学

（一）培养合作意识

无论是在合唱团中，还是在学生的生活和学习中，合作感都是一个非常重要的因素，也是现代人的基本素质之一。在这个阶段，大多数学生是家庭中唯一的孩子，学生的自我意识很强，导致在与他人实际交往中存在一些距离。通过教学新的课程改革，优化合唱团教学可以增强学生的协作意识，使学生感到和谐、协调、有节奏等。持续改进不仅使学生对自己的声音熟悉，而且还可以注意其他声音等，从而使学生可以更好地控制音色，从而营造学生的协作感。

（二）改进教学实践

在传统音乐教学中，强调理论却忽略实践的现象非常严重。在教授音乐时，教师经常过多地关注学生对歌唱技巧和能力的掌握，而忽略了实际的接口，从而使学生难以提高自己的音乐技能和素养。学习音乐合唱团是一种非常重要的练习形式，可以促进学生的音乐技能和素养的发展，教师在教学时应注意这一点。

二、优化高中音乐合唱团教学的有效策略

（一）重视语音训练

完美的合唱团需要具有清晰而刺激的音乐语言才能完成音乐艺术的表演。在吟唱具有本地特征的歌曲时，本地语言特征可能会嵌入某些关键声音中。但是，整首歌的主要发音应该以标准的普通话为基础，并且教师在与合唱团打交道时应善待小组成员，也应该对鼻音、前鼻音、诱发舌音和扁平音有严格的要求。

例如，在合唱团训练歌曲《Half the Moon Climbs Ups》以表达作品中的情绪时，教师要求学生哼唱并唱出“轻轻地跌落”一词。然后，单词“ throw”构成鼻音的延续，形成了“ throw grace ...下降”的演唱方法。虽然这与发音规范背道而驰，但可以更好地表达音乐的艺术概念，并且在听众中更受欢迎。

可以看出，在合唱团中强调语音教学非常重要，这样可以引导学生进行有效的合唱教学。

（二）指导学生评价合唱作品

高中音乐合唱团的教学不仅可以教授技巧，还可以教授多首歌唱，还应帮助学生评估对合唱团的认识，加深学生对合唱团作品的了解，让学生意识到合唱团作品的思想和感觉，并与创作者建立思想联系与共鸣。同时也可以提高学生在聆听时对音乐和谐的敏感性，自然会提高学生的合唱技能。高中生已经具有一定的音乐素养和强烈的自我意识，教师应选择精美的合唱歌曲，指导学生仔细听音乐，增强学生在合唱团中的认知能力，并通过个人经历和音调感受音乐的张力和吸引力，这样，和谐的语气将更加准确。此外，还有许多唱歌模块，合唱团才刚刚成型，在教学中，学生应该在进行比较时感受到合唱团的魅力。高中学生通常会独唱，并且​​对合唱团的强度和音调不太了解。合唱教学允许学生首先评估独奏，在旋律和节奏中体验音乐之美，然后让学生评估合唱版本并概述评估任务，让学生在听独奏和合唱版本时谈论自己的感受。这样可以调动学生的合唱动机，帮助学生更快地掌握合唱技巧，并提高学生的音乐感。

（三）有目的地教授合唱团的技巧

高中音乐合唱团教学应具有针对性的教学技能和技巧。学生将提高自己的合唱技能，并更有动力参加合唱培训，学生将逐渐掌握各种合唱技能。高中音乐合唱团的训练时间不应太长，以免引起学生的审美疲劳，培养学生的声乐技能也很重要，这也是音乐合唱课中最重要的内容。合唱团不是简单的合唱团，它涵盖和声与音色的问题。在合唱团唱歌时，学生必须保持各个部分的统一与和谐，并确保整个合唱团呼吸的稳定性，真实的声音和假音之间可以完美地转换。教师应自觉组织学生进行声乐排练，以便学生掌握和声技巧并能够唱出更高级的高频和低频声音。在教高中音乐合唱团时，教师应根据每个学生的音色特点和合唱团的实际需求分配合唱团的部分内容，每个学生负责的部分是不同的。在培训期间，应根据学生的能力来教教学生能够正确理解节奏，准确地唱出每个旋律，然后就可以开始教导合唱团了。在实际训练中，让学生们在自己的合唱部分以及和声部分歌唱好，并在合唱团唱歌的同时仔细听别人唱歌，以避免出现错误或干扰别人唱歌的情况。在合唱班教学中，有必要统一音色，使每个声音的发音更加和谐，并让学生学习不同的声乐和声技巧，以大大提高学生的合唱技巧。指挥扮演指挥合唱团的角色，教师应让学生学习观察指挥的手势，并更好地掌握合唱团的节奏、旋律、语调等。

（四）创新合唱团教学方法

教学高中音乐合唱团时，发现学生很难提高对合唱团的兴趣，学生不想积极地参与合唱团教学。合唱团训练的影响是可以想象的，为了通过合唱教学来改变这种现象，教师需要实施合唱教学方法。通过激发学生对合唱团的兴趣，教师还可以发展学生的合唱技巧，从而真正成为合唱团的大师。音乐包含丰富的情感，合唱团教学采用一种情境教学法，通过创造生动而具体的情境来激发学生的情绪，使学生能够感受到合唱团的力量、表现力和语调。教师可以使用多媒体工具来展示合唱团的作品背景，汇聚学生的各种感官，并让学生融入现实世界。学生的思维将得到集中注意力，音乐感知和灵敏度将得到改善，学生将能够准确地掌握合唱团的知识，例如作品的音色、高度、节奏等。合唱团已经融入其中，高中合唱团的训练将更加有效。

通常，高中音乐教师开展合唱教学时，应该以多种方式培养学生的合唱兴趣和基本技能，培养学生的情绪并提高学生的整体素质。。

参考文献：

[1]崔玉.优化高中音乐课堂的合唱教学的策略探讨[J].戏剧之家,2019(26):193.

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[3]刘倩.浅谈优化高中音乐合唱教学的策略[J].北方音乐,2019,39(12):127+130.