试论中学英语课堂教学中的有效互动

试论中学英语课堂教学中的有效互动

于立果

中央民族大学附属中学海南陵水分校 海南省陵水县 572400

摘要：社会不断向前推进，全球化的趋势愈演愈烈，一定程度上提高了英语的地位，所以就要求做好英语教学工作。但是从中学英语教学的现实情况来看，大部分教师推行的教学方式为哑巴英语，很少在教学过程中同学生进行交流互动，不利于学生英语能力的提高。为了能够改变这一现象，本文就此进行相应研究。

关键词：中学英语；课堂教学；互动

引言

本文首先介绍了中学英语教学中存在的问题，阐释了互动式教学的实际含义，就初中英语课堂教学过程中开展互动式教学进行研究，并根据实际情况提出切实可行的教学措施。

1. 中学英语开展互动性教学存在的不足

1. 教学形式过于单一化，课堂氛围感不强

现阶段在进行中学英语教学过程中，许多的初中英语教师备受传统教学观念的荼毒，喜欢应用倒豆子似的教学法，强行将各种英语知识点传授给学生，学生很少有独立思考的时间。再加上为了能够尽快结束课程教学，教师的讲课速度过快，未能够考虑学生能否消化知识点，造成许多学生对于知识一知半解，学生的英语能力很难得到提高，英语素养无法形成。此外由于未能够精心设计课堂教学环节，学生大都觉得课堂教学内容无聊乏味，一定程度上降低学生的学习自信心，不能够提高学生的学习效率。

（二）互动式教学仅仅存在于上课期间

一般情况下，英语教师只是在课上同学生进行沟通互动，受课时的影响，中学英语教师很难把握学生的实际学习情况，从而造成教学设计同学生的接受情况存在较大出入。学生无法及时调整学习状态，跟不上教师的教学节奏，导致教学质量低下。再加上每个学生对英语知识的掌握程度不足，不太喜欢和教师在课上进行互动交流，师生之间很少进行有效沟通，学生的英语成绩自然也就提不上去。

（三）没有尊重学生的教学主体地位

过去在进行中学英语互动教学过程中，通常都是教师把控着整堂课的节奏，未能够体现学生的教学主体地位，一定程度上打击了学生的学习积极性。而若想要保证英语互动式教学顺利进行下去，就应当确保师生的地位平等，彼此之间畅所欲言，才能够提高互动式教学的质量。但是现阶段，在英语教学过程中大部分时间都是教师一个人的表演，过于强调教师在课堂上的作用，学生很少有机会发表自己的看法，学生不能够从英语教学中收获快乐，以至于互动式英语教学未能够发挥出积极作用。

二、什么是互动式教学

所谓的互动式教学其实就是指通过语言以及符号等，在教学过程中实现人与人之间的沟通交流。也就是说在中学英语课堂教学过程中，学生之间、师生之间能够相互沟通，表述自己的看法，从而为提高教学质量而服务的一种教学方式。

英语互动式教学具有如下特征：第一，能够传递文化。人们在日常交往过程中需要应用到语言，而语言又承担着文化缔造和传播的作用。这也就意味着学习英语的过程其实就是汲取文化的过程。第二，具有情境性的特征。在英语教学过程中应用互动式教学模式，能够最大程度上还原生活，锻炼学生的口语表达能力，激发学生的学习积极性，为学生的后期成长提供助力；第三，需要一个过程。学生在学习的时候，其实就是一个不断提升自我的过程。在此期间，通过互动式英语教学能够促使学生自觉主动的参与到英语教学当中，提高学生的学习质量和学习效率。

三、中学英语教学中使用互动式教学方法的重要性

现阶段，教育领域正处于教学改革阶段，传统的教学模式即将从英语课堂教学中淘汰，取而代之的便是能够加强师生之间互动交流的英语互动式教学。

1. 是新课程教学改革在中学英语教学中的实际体现

在新的教学背景下，学生的教学主体地位受到了更多的关注，在教学过程中教师应当采取有效措施促使学生自觉主动的参与到课堂教学当中。互动式教学强调师生之间的有效互动，通过教师的一系列引导，能够激发学生的求知欲，便于引导其自觉主动的探索知识。

（二）能够改善中学英语教学质量

现阶段，在中学英语教学过程中由于语言环境的欠缺，学生找不到有效的学习技巧，导致在学习期间遭遇很容易遭受打击，降低学生学习英语的热情，长期下去将会不愿意开口同教师进行有效沟通。而这种情况也是中学英语教师急需要处理问题。为了能够改变这种现状，要求中学英语教师根据教学内容，巧妙的设计教学互动情节，增加同学生沟通互动的频率，为学生创设良好的英语教学情境，鼓励学生开口表达观点，以此来活跃课堂教学氛围，改善教学质量。

四、做好中学英语互动式教学的有效措施

1. 巧妙设置问题

在中学英语教学过程中，教师需要抛出问题引发学生的思考，从而增加与学生之间的良好互动。学生如果能够被问题吸引，将会迅速进入学习状态，而且在听老师讲课过程中，通过提出问题，便于教师了解学生对知识的消化程度，并据此调整教学策略。在设计问题的时候，教师需要注意考虑学生的认知水平、兴趣爱好等因素，问题不能过难，否则将会得不偿失。

比如说在讲解““Will people have robots?”这篇文章的时候，这是一篇关于机器人的文章，对于学生来讲可读性很强。为了能够将学生的注意力吸引到课堂教学当中，在课前导入环节教师就可以抛出这样的问题：如果你有一个机器人，你将会做什么呢？通过这样的趣味问题，可以促使学生进行联想，以此来活跃课堂气氛，从而促使教学工作顺利进行下去。

（二）组织学生进行小组合作

在课堂教学过程中通过小组合作能够让学生在课上自由表达想法，加深对英语知识的理解消化。这就要求中学英语教师根据学生的实际情况，将其划分为不同的小组，并在综合分析教学内容的基础上，为学生布置教学任务，要求学生通过小组之间的讨论交流来完成工作。在此过程中学生能够集思广益，自觉主动的开动脑筋，有助于提升学生的思维能力，加强同学之间的团结协作，提高综合能力。

比如说当学习到“The international food festival”这一章节内容时，教师就可以要求学生以小组的形式总结本单元的重要知识点，然后在全班面前进行汇报。在小组汇报的过程中，教师能够明确学生对知识的掌握情况，并将遗漏部分进行补充。在这一过程中，学生能够加深对所学知识的印象，提高自身的学习质量，有助于提高学生的学习成绩。

（三）营造舒适、愉快的课堂教学氛围

调查研究表明，轻松愉快的教学氛围有助于调动学生的学习积极性，提高学习质量，加强学生对知识的理解记忆，从而为学生后续成长奠定坚实基础。所以就要求中学英语教师采取一定的手段，为学生营造舒适、和谐的教学氛围，在教学过程中多给学生表现自己的机会。这样能够有效缓解学生紧张的情绪，增长学生的自信心，从而为提高教学质量做出贡献。

比如说在讲到“Our World”这部分的知识点时，教师就可以在课上为学生播放与之相关的纪录片，让学生在观看电影的过程中了解我们生存的世界，然后要求学生表达自己的观影感受。这样就可以在无形之中将英语知识灌输给学生，这种方式更加易于学生接受。

（四）提高对课堂师生互动的重视

在新的教学背景下，要求英语教师在教学过程中必须重视师生互动。所以初中英语教师务必调整教学方针政策，留出充足的交流互动时间，以此来拉近与学生之间的距离。

结束语

总而言之，为了能够提高中学英语教学质量，开展互动式教学是一个不错的选择。要求英语教师从整体出发，创新教学方式方法，从而有助于改善课堂教学质量，提高教学效率。

参考文献：

[1]刘靖.初中英语教学中的课堂互动活动的有效设计浅析[J].英语画刊(高中版),2020(29):78.

[2]朱琳.互动——让初中英语课堂教学更有效[J].考试周刊,2019(91):104.

[3]车向军.例谈初中英语课堂教学师生互动中教师主导的有效时机[J].英语学习,2018(11):40-42.

[4]赵秀利.浅析初中英语课堂教学互动有效性策略研究[J].读写算,2018(18):146.