中国优秀传统文化与英语教学的融合

中国优秀传统文化与英语教学的融合

丁媞媞

湖南省邵阳市隆回县桃花坪街道雨山中学 湖南 邵阳 422216

摘要：当今社会，国家越来越重视学生英语语言运用能力的培养，在中高考英语学科中加大难度，同时也增加口语考试内容，因此教师要重视英语教学。在教学过程中不仅要学习外国文化、历史、传统节日等等，也要在教学中渗透中国传统文化，培养学生爱国情怀、爱国意识，在我国历史上出现许多优秀人物，让学生学习这些人物的精神品质，将学习到的知识运用于实际生活。本文就初中英语教学中渗透传统文化进行分析。

关键词：优秀传统文化 初中英语 融合

1. 初中英语教学中融合传统文化的作用

在教改之下的今天，初中英语教材中出新许多英美文化，显然与中国传统文化形成对比，在英语教学中母语文化重视不足，所以，教师要将传统文化融入到教学活动中，这也符合英语教学纲要的要求。中国优秀传统文化中有许多传统美德，民族礼仪、品质、精神，在教学中要循序渐进地渗透中国传统文化，学生才能重视这一内容，学生的英语语言运用能力才能得以提升，进而发扬中国优秀传统文化的美德。中国文化与西方文化在本质上存在巨大差异，若想提高学生跨文化交际能力，就要深入优秀传统文化的学习，既能提高学生优秀传统文化知识，又能加强学生跨文化交际方面的能力。同时，在课堂中渗透优秀传统文化提高学生积极性，也可以通过优秀传统文化进行导入，营造出轻松愉快的课堂氛围，增强学生的课堂参与感，从而提高英语课堂质量。

2. 如何在英语教学中融合优秀传统文化

1. 让学生学会尊重优秀传统文化

教师在日常工作时要深化优秀传统文化的学习，重视优秀传统文化在教学中的重要性，也要培养学生热爱祖国的美好品质，在不同方面渗透社会主义的核心价值观。在课堂中要尊重学生的主体地位，教会学生尊重优秀传统文化，用心体会文化魅力，有利于学生今后的学习与生活。例如：“I think that mooncakes are delicious!”这一课主要讲述中西方国家文化差异，通过阅读加强学生文化意识。教师可运用设置情境问题的方式进行导入，创设情境：“Everybody we just had Halloween,What festivals do you like best?And what do you like best about your favorite festival?”学生在回答问题时有的同学喜欢西方节日，有的同学喜欢中国传统节日，进而引出今天所学内容。

2. 教师要深度挖掘教材内容

在英语教学过程中，教师要不断挖掘教材中关于德育教育以及优秀传统文化知识进行教学设计，教材中存在许多东西方文化对比，在课堂中教师带领学生对比双方的差异，让学生更全面地了解不同文化知识，进而提高学生跨文化交际能力。例如：“The Spirit of Christmas”这篇文章，主要谈论的是圣诞节的由来，西方的圣诞节为公历12月25日，这与我国的春节相对应，春节为农历正月初一，同样是庆祝新的一年，教师可从饮食方面、习俗方面进行对比，并讲述春节的由来。教学中也可渗透中元节与万圣节的对比，同样是纪念已故之人，可文化习俗方面存在巨大差异。

3. 结合现代化信息技术手段

近年来，我国科技发展迅猛，教师可借助多媒体进行教学，将原本枯燥、静态的英语知识变为动态化，提高学生的学习兴趣，也能更直观地出现在学生眼前，扩充学生知识量，拓展学生视野，进而学生能更好地学习优秀传统文化知识。例如：“Beauty in Common Things”这篇文章，本文主要谈论中国民间艺术以及传统艺术，使学生感受民间艺术的美感。在教学过程中，教师可在课件中呈现问题Q1：What do traditional art forms try to show?Q2：What are they made of?阅读结束后教师可带领学生欣赏中国民间艺术作品，学生在观看视频的过程中不断熏陶文化艺术，促进学生学习优秀传统文化知识，从而提升学生的民族自豪感、增强名族的自信心。

4. 在日常教学中举办优秀传统文化活动

英语教材中存在许多中国优秀传统文化的知识，教师可以根据阅读内容带领学生改编文章，编写成剧本或者舞台剧的形式，举办传统文化活动，也可以组织英文知识竞赛，在此过程中不仅激发学生学习动力，而且在编写剧本的同时提高学生的英文写作能力，促使学生英语核心素养的形成。例如：“Full Moon Full Feelings”本文主要讲述中秋节关于嫦娥的故事，教师可带领学生编写关于中秋节的舞台剧本主人公Linda Allison Annie,“Annie can you introduce about Mid-Autumn Festival to us?”展开舞台剧表演。

结束语：

总而言之，在教学中渗透传统文化知识既能使学生更全面地了解东西方文化差异，又能更好地学习中国传统文化，有助于提高学会说呢过的跨文化交流能力。作为初中阶段英语教师要不断深化学习先进的教学理念和模式，在备课时深度挖掘教材中关于传统文化的内容，充实英语课堂，通过多媒体使课堂变得更丰富，从而促使学生英语核心素养的形成。

参考文献：

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