浅谈高中物理教学的有效措施

浅谈高中物理教学的 有效措施

姜德清

云南省昭通市实验中学 657000

摘要：科技越来越发达，对学生的物理要求越来越高，高中的物理难度也很高，需要有效的教学来提高教学质量，提高学生的物理学习。本文就高中物理教学的问题展开论述并提出相关可行性建议。

关键词：高中物理；教学探究；有效措施

引言：高中物理教学总体来说在全部的必修科目中是难度偏高的。物理学主要是以实验以及应用题应用解决为主，还需要学生有一定的想象力，因为不是每一个应用题都需要进行实验才得出结果，毕竟做实验需要耗费大量的时间与精力，所以学生的想象力思维也是很重要的。难度偏高也可能引起学生的烦躁，可能对这个科目厌烦，这也对教师提出了很高的要求。下面说一下高中物理教学中的“窍门”。

一、激活学生物理思维

每个学科都是有一定规律的，也有属于这门科目的“专属套路”，当然这个意思并不是要学生死记硬背这些个规律，而是学会利用这些规律，把它们内化为自己的东西，用它去解决相关的物理问题。前提是要有灵活的思维，教师作为教学的主导，要抓住学生的特点，发挥学生的优势进行引导，激活学生的思维，毕竟这个年纪段的学生在接受完九年义务教育之后有了一定的知识基础，能够完成一些有难度的题目了。

首先，教师要做到了解学生的性格特点。有些学生性格比较开朗活泼、大大咧咧，这类学生一般是能够把自己的所思所想毫无忌惮的展现给大家，也是比较容易了解的，活泼的性格下带动脑力的开发，大多数这类学生都是思维灵活的，只是自制力可能会差一些罢了。还有一部分学生很内向，但是他们有一个共同的特点就是有一个端正的学习态度，很勤奋，有好的学习习惯，但是他们真正的性格是隐藏的，这需要教师能够细心观察，打进学生的心灵。根据不同的性格特点采取不同的方法进行引导，活泼的可以采取一些游戏等进行激活，而内向的学生是喜欢安静的，可以将他们进行独立分组，安静的完成实验。比如在进行物理的“加速度”测量实验的时候，这个实验涉及到小车跑出的距离测量以及时间的计算，需要学生细心，可以把细心的同学与其它同学合理分配。再比如在解决“重力以及其他力的关系问题”这类题目也是考察学生的思维的，多元化思维，一个物体的运动往往是多个力的结果。这个力的结构图就需要学生有多元的物理思维。

其次，要抓住有限的课堂时间。物理学的思维有逆向思维、发散思维、模型思维等等，这些思维都是在平常的学习中养成的，积少成多，量变引起学习的质变。众所周知，高中的知识繁琐，任务重，学生的课余时间很少，那么要求教师充分利用课上的时间对学生的思维进行开发。比如在课上讲一些实验的时候，可以邀请一部分同学进行上台演示，同时教师要在学生遇到难题的时候要进行引导，注意是引导，这个引导也是循序渐进的，而不是直接告诉学生。再比如在“用打点计时器测量物体速度”这个实验需要利用相应的物理器材打点计时器以及纸，这个实验听起来简单实际上比较难操作，需要学生细心认真的对待，在这一部分之中，学生们进行合理的分工，分配一到两个人来记录物体的速度以及位置、时间是十分重要的，一人观察下的数据误差很容易导致学生们在将数据代入到公式中时产生错误，对于这部分的规律认知不够，也无法更加明确的学习这一部分的内容，因为在理工学科之中，数据的准确性是十分重要的。

最后，适当开展一些物理游戏。学习之余进行一些游戏放松一下不仅能够让学生对物理课产生兴趣，还能够让学生参与到游戏中，从游戏当中学习一些物理的诀窍。劳逸结合下的教学效果是很不错的。

二、利用各种教学工具

物理学需要的工具很多，因为实验多。教学除了实验工具外还需要很多的工具来辅助教学。很多的物理知识是抽象的，尽管学生已经具备了一定的抽象思维能力，由于知识面相对狭窄很多的抽象化难以理解，所以需要教师帮助学生，将这些抽象化的知识化为能够比较容易理解的知识。

当下是互联网高度发达的时代，要利用好互联网这一教学工具。互联网是一个高科技的教学工具，很多用实验工具无法给同学们展示的都可以通过互联网来展现。比如在学习有关宇宙的知识，这很难用教具展示，可以通过制作精美的课件，展示宇宙，也方便同学们接受信息。互联网发达也从侧面反映出书本教材的重要性，所有的课件制作以及相关知识的扩充都是以教材为本的，教材也是很好的教学工具。教师要充分挖掘教材当中的知识，包括那些隐藏的知识，物理课本反正就那些页数，一个题型可能内涵着许许多多的物理知识，这需要教师要有扎实的物理功底这样才能够挖掘教材。

教学工具的形式多样，可以是专门的实验器材，课本教材也可以是生活中的现象，知识来源于生活，比如在学习映射等有关于光的知识，这个操作难度很高，稍微不谨慎就可能会出现偏差。而现实生活中的映射现象很多，可以抓住生活的现象进行教学，这也是一种灵动的教学工具吧。

三、加强独立思考，加大练习

学生是接受教学知识的主体，是学习的主体。虽然合作实验固然重要，但是学习是个人的，要培养学生独立思考的能力。比如在学习《动力学》这部分知识，尽管小组合作学习很重要，但是在很多知识上需要自己学习。“牛顿三大定律”“共点力的平衡”以及“牛顿定律的适用条件”里面包含的物理知识很复杂，包括牛顿定律的来源、定义、公式、应用等，都是自己钻研的知识。所以要加强学生的独立思考。

其次，物理学上出现的各种问题很多，而只靠做实验是很难学好物理的，要加强练习，帮助学生去接触各种各样的情况，及时应用所学的知识。比如在学习加速度这一部分知识的时候，要多做一些有关于加速度的题目，巩固所学知识。在学习“电场”时想要解决题目先要了解“库仑定律”以及电场强度的公式、电场力公式、电势能以及其变化、电容、带电粒子在电场中的加速等这些都将是解决综合类应用题的基础，这类题目复杂性、综合性很强，所以要多做、要加强练习，无论是课上还是课后作业的布置都要以练习为主，这是解决现实问题的另一种方式，考察学生的各种能力，为以后在学生的学习生活有一个促进的作用。

结语：高中物理难度大且繁琐，但是物理又占据着很重要的地位，是必修的一门科目。对教师教学提出了很大的要求，教师可以通过激活学生物理思维、利用各种教学工具、加强独立思考、加大练习等方法进行教学，以促进物理教学取得有效成果。

参考文献

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