初中化学教学过程中减少后进生的策略探讨

初中化学教学过程中减少后进生的策略探讨

蒋腾

重庆市彭水县民族中学 609400

摘要：学生在学习化学的时候由于没有化学基础知识的支撑在学习的过程中会出现吃力以及学习兴趣不高等不良现象，由于学不会教师所讲授的课堂知识而逐渐失去学习信心造成学习成绩下降，这就是后进生在班级中出现的原因之一。教师在进行课堂讲解的同时要注意加强后进生的课堂教育，让后进生的学习信心逐渐培养起来，这样才能够有效地增强班级整体的学习氛围从而让整体班级学习风气得到提升。

关键词：初中化学；后进生；培养信心；帮助学生；纠正态度

学生在初中阶段的学习由于学习方法单一并不能在每一节科目的学习过程中都能够高效地进行知识的理解和掌握，这就使得学生在课堂听讲环节由于没有抓住学习的要点而导致学习效率下降。教师在进行课堂讲授的环节应当及时发现学生在学习过程中出现的问题加以纠正，从源头上帮助学生进行更好的学习。本文作者根据自身经验，探讨了减少后进生在初中化学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、培养学生学习信心

后进生这种现象之所以存在是因为部分学生没有掌握适合自身的学习方法导致自身课堂听讲效率下降，对教师所讲授的知识一知半解。因此要解决后进生的问题，教师就应探索合理的手段对症下药。在具体课堂讲授环节，教师可以通过培养后进生的学习信心来达到提升学生学习兴趣的目的。后进生的学习信心得以加强，就能够相信自己在学习过程中能够把知识内容融会贯通，从而在写作业的时候能够解出问题的答案，这样就能够在循序渐进的过程当中跟上班级大部分学生的步伐。

例如，在讲解“金属的化学性质”这一节课的时候，在这节课的教学过程中我根据课本内容向学生介绍了一些金属的特性及其发生化学反应的时候具有哪些特性。本节课的学习是学生在进行化学知识学习过程中的重要内容，因此在课堂讲解的环节我深入浅出的与学生共同结合实验现象与学生充分地了解金属的相关化学性质。随后我提问学生：“什么是置换反应？”学生很容易地对这个问题加以回答，通过这样的方式可以有效地增强学生的学习信心，对于后进生课堂学习效率的提升提供了一定的帮助，因此教师应当注意采用此种教学手段来增强后进生的学习状态为他们的学习提升提供保障。

二、帮助学生掌握方法

在学习过程中每个学生的学习方法不尽相同，会导致不同的课堂听讲效率。对于初中化学的教学课堂而言，教师应当在教学的课堂上面不断培养起学生学习化学知识的有关方法，这样才能够有效避免学生不会学习、不能够良好的掌握教师所传授的内容的现象。教师应当帮助学生掌握具体的学习方法，同时在讲课的过程当中点名考试当中考察的重点与难点，这样让学生在有目的的学习过程之中进行听讲学生的学习劲头，就会有一定的增强对减少后进生具有很大的帮助。

例如，在讲授“溶解度”这一节课的时候，溶解度是化学学习过程中的一个重要概念，在这节课的讲解过程中我首先向学生介绍了饱和溶液的定义，随后根据课本上的内容我逐渐向学生阐明了什么是溶解度，学生在了解了这节课的大概内容之后我启示学生：“我们在学习的过程当中不但要认真听讲教师在课堂上所强调的重点知识，同时在课下也要及时地进行课文的复习，通过这样的方式我们才能真正地对课本重点内容加以掌握。”通过这样的引导我让学生树立起积极的复习意识，有利于学生对学习内容的巩固以及学习成绩的提升。教师在进行教学的过程中也应当帮助学生掌握科学的学习方法来更好地进行学习。

三、纠正学生错误态度

后进生因为自己对所学到的内容不求甚解往往对于学习没有一个正确的态度，这就要求教师在课堂讲解上面通过合理的引导让学生正视自己的学习，通过明确学生的学习目的让学生知道学习的重要性从而更加努力地学习课堂知识，这样对于班级中后进生的存在的解决是非常有帮助的。教师要及时发现学生的问题并且纠正学生错误的态度，不放弃每一个后进生，这样才能够逐渐地改善班级整体学生的学习状况，营造出积极向上的学习风气使全体学生的学业水平有所提升。

例如，在讲解“常见的酸和碱”这一节课的时候，酸和碱的概念是学生在学习初中化学的过程中需要着重进行记忆的。这部分内容涉及了中考当中的考点也是高中进一步学习化学知识的基础，在这一节课的讲解过程当中我首先向学生介绍了酸碱与指示剂作用会发生什么现象，然后结合书本上的具体内容向学生介绍了常见的酸与碱有哪些化学性质。随后我向学生说：“我们在课堂上要注意听讲教师在课堂上强调的内容，这些内容都是在作业以及考试当中考察的热点，因此把握好课堂宝贵的时间就能够有效地提升我们的学习成绩。”通过这样的方式纠正学生错误的学习态度，有利于班级后进生现象的减少。

总体而言，在初中化学教学课堂上面教师通过正确的教学途径引发学生的学习兴趣，让学生在高效状态中学习课本知识，能够对自己所学到的内容更加深刻地理解，有利于自身知识的掌握以及学习能力的提升，对减少后进生具有很大的帮助。教师在进行实际课堂讲解上面可以通过培养学生学习信心、帮助与学生共同掌握学习方法并且纠正学生在学习过程中的错误实践等方法来达到教学的目的。

参考文献：

[1]王春月.浅谈高中化学后进生的转化[J].才智,2013(11)

[2]唐玉兴.初中化学后进生转化的几点措施[J].中国教育技术装备,2010(34)