引入趣味田径教学模式 提升高中体育课堂质量

引入趣味田径教学模式 提升高中体育课堂质量

胡凌荣

重庆市巫溪县白马中学校 重庆 巫溪 405800

摘要：部分学者认为高中阶段必须要重视学生的体育锻炼，原因是，现在的学生处于一个新时代中，学生的身体素质远远不如以前的学生。高中阶段正是学生身体和心理发展的重要阶段，正是培养学生素质教育的最佳阶段。体育教师需要将“立德树人”贯穿于自己的学科教学中，坚持以学生为主体，在尊重与平等对待所有学生的前提下，把提升高中体育课堂质量作为主要的教育任务。体育教师引入趣味田径教学模式，可以在无形中培养学生的素养，可以促进学生身心一同发展。

关键词：趣味田径；教学模式；高中体育；课堂质量

引言：提升高中体育课堂质量，对于高中生而言，是有着重要意义的。引入趣味教学模式，有利于增加体育教学的趣味性，还有利于培养高中学生良好的性格，使学生健康快乐地成长。因为高中阶段对于学生来说是很重要的一个时期，在这个时期中体育老师唯一能做的就是加强学生的体育锻炼，让体育课堂真正地发挥它应有的作用，可以避免高中学生拥有太多的压力却无法缓解，可以锻炼学生身体的各个部分，使学生患近视眼的概率降低，使学生们的身体素质提升。

一、趣味田径教学模式的特点

趣味田径教学拥有三个方面的主要特点，它不仅能突破传统的局限性，而且有利于学生各种能力的培养。它的特点之一就是趣味性。它更容易吸引学生们的兴趣，使学生们愿意主动地参与到教学中来，并且在教学的过程中，不仅能提高学生对于体育的兴趣，而且能发挥体育教学应有的作用；它的特点之二是竞争性。众所周知，以前的体育教学，通常是教师完全引领着学生们进行体育教学，教师会先做示范，然后再让学生模仿，我们可以很明显地发现这种模式很单一，没有发挥出学生们的主体性，没有体育的激情和竞争，导致教学内容枯燥，学生们不喜欢，所以常常偷懒。而我们倡导的趣味田径教学模式，它是具有竞争性的，采用的都是一些竞争性的游戏，并且很好地和教学内容相融合，这样一来，学生不仅有兴趣了，而且也培养了学生的团体精神。它的特点之三就是可以对学生各个方面的能力进行培养。新教学模式不仅可以充分调动学生们的学习积极性，而且通过这个模式还能够使学生们的身体素质得到应有的锻炼，从而促进了学生动手能力和团队精神以及竞争意识各方面能力的培养。

二、高中体育田径教学存在的问题

田径教学是传统体育教学的基本内容之一，而且，田径教学不仅条件限制少，对时间和地点的要求也比较灵活。从学生的角度来说，开展田径方面的相关教学可以使学生各方面的能力都得到一定的培养。但是田径教学目前的问题就是不够多元化，不能吸引学生的兴趣，从而导致了体育课堂枯燥。我们可以很明显地发现田径教学是比较单一和枯燥的，主要方式就是慢跑和走路，对于学生而言，自然是没有意思的，所以大多数学生对田径运动缺乏一定的兴趣，并且学生们抱着一种可以偷懒的心态，去进行田径运动，这样教学效果肯定是不好的，再加上其他更为简便的运动方式增多，导致体育教师更愿意选择这些简单地体育锻炼对学生进行教学，以至于田径运动没有被大力普及，被很多学生给遗忘，再加上田径运动本身就有局限性，所以不太受学生们的欢迎。

三、田径教学在体育中的应用策略

1.增加田径趣味性

我们可以很明显地发现在传统的体育教学模式中，往往都是体育教师先示范一遍动作，然后再带动学生们一个一个地抠细节，并且在这个过程中要求学生反复练习，学生们反复地重复这些动作，慢慢地慢慢地就会产生厌烦的心理，所以导致课堂效率不高，学生们的学习兴趣也不到位，并且学生们在这个过程中还会偷懒，所以该有的身体锻炼也没有在这个过程中得到应有的锻炼。很显然，面对这种情况，我们的体育教师必须要引入新的教学方法和教学模式，首先要调动学生们整体氛围，打造一个良好的体育环境，才能激发学生们对于体育的兴趣，学生们有兴趣了，才会认真地跟着教师一起参与到体育课堂教学中。比如，“百米接力赛”教学中，如果教师今天准备的教学内容是百米接力赛的话，教师如果还是按照传统的教学模式，让学生们一个跑完之后，接着让另一个学生跑，这样的话，学生们会觉得很无聊，除了跑步，好像没有什么挑战性，并且输赢都无所谓。但是如果这个时候教师在体育场上设置一些障碍物，那就不一样了，这就增添了学生百米接力赛的兴趣，让百米接力赛变得有难度了，学生们在这个过程中，不仅能够锻炼身体，而且能够提高兴趣，从而达到了有效课堂的目的。

2.增加田径竞争性

为什么要去增加田径的竞争性呢？因为在以前的教学模式中，我们的体育教师往往都不太注重对学生进行比较有竞争性的活动，一是担心学生在活动过程中受伤，二是因为这类活动太过于麻烦，不如简单的锻炼，教大家做做几个动作就可以结束体育课程了。但是这样做的后果就是会让学生们觉得体育教师对体育课不重视，所以自己也觉得体育课学不学都不重要，学生一旦有了这个错误的观念，在以后学生都不会去认真地进行体育锻炼了，再加上体育教师在平常生活中也不会说拿体育锻炼来进行考核，所以学生们更加没有兴趣了。而随着新课改的不断推广和普及，现在的体育教师们都特别重视学生的体育锻炼，因为他们已经明确了体育锻炼对于学生们的重要性。体育教师应该在教学中采取一些具有竞争性和刺激性的体育活动来带动学生们的竞争心理，比如，有趣的田径教学模式。学生们处于正在发展的阶段，都喜欢表现自己，一旦体育活动具有竞争性，学生们都会积极的准备参与到体育活动中来，教师采用具有竞争性的体育教学形式，不仅可以在教学的过程中培养学生们的团队精神，而且也可以在教学的过程中对学生们各个方面的能力进行培养，从而提升了课堂的教学质量。比如教师在采取“三级跳”为教学内容的时候，我们的教师先示范，教会了学生跳远的基本动作后，让学生们原地练习一下，然后教师把各个学生分成不同的小组，并且需要把每一个同学跳远成绩都记录下来，用作考核。这样学生们都会对跳远非常重视，学生们一旦重视起来了，积极性就起来了，从而提高了学生们参与体育课堂的兴趣。

3.增加游戏形式

想要对学生各方面的能力真正的锻炼，光是简单的锻炼动作肯定是不可以的，还要我们的学生能够熟练地运用和掌握这些动作。在教学的过程中，我们的体育教师可以多多采取一些学生们喜欢的游戏形式，把游戏形式和一些必须让学生掌握的动作要领相结合，这样就能够使学生们在玩耍中学到动作要领，并且熟练地运用和掌握，这种游戏形式对学生来说是很有作用的。以“投标枪”为例，学生们刚开始会对于投标枪很感兴趣，但是因为等待时间过长，学生们就会慢慢地失去兴趣，如果这个时候体育教师把学生们分成两个小组，并且两个小组之间是具有竞争性的，让两个小组进行比赛，看看哪个小组能够更快地投完标枪，并且投得最远，那么这个小组就能获胜。通过这样的游戏方式，使学生们产生了竞争心理，从而认真对待体育课堂，产生了很好的教学效果。

结束语：综上所述，要做到体育课堂质量提升，就需要我们的体育教师正确认识到课堂质量对于中学生的重要性，立足于立德树人的大背景，创新教学方式和方法，引入新的教学模式，提升课堂质量。

参考文献：

[1]白云军.引入趣味田径教学模式，提升高中体育课堂质量[J].中国教师，2019(S2):47.

[2]蒋高勇.引入趣味田径教学模式 提升高中体育课堂质量[J].新课程（下）,2019(11):220.

[3]郑高翔.引入趣味田径教学模式 提升高中体育课堂质量[J].基础教育参考，2019(12):70-71.