农村小学班主任工作之我见

农村小学班主任工作之我见

刘克绣

随州市曾都区洛阳中心学校 , 湖北随州， 441300

摘要：时势在变，教育在变，学生在变，班主任也要不断学习新的教育理念和教育方法，永远走在时代的前面。农村小学的班主任工作内容复杂而繁重，但是只要我们真诚地捧着一颗爱心努力去做，就能将班主任工作做实做好。

关键词：农村小学；班主任工作；见解

1小学班主任工作的重要性

在小学阶段，班主任的重要作用是毋庸置疑的，对小学生未来成长的影响也是深远的，其重要性主要体现在：一是对于小学生身心健康的影响。小学生天性活泼好动，心智发育尚不成熟，因此，班主任的正确引导与积极启蒙，有助于小学生树立正确的认知，促其身心向健康方向发展。二是对于小学生综合素质养成的影响。班主任的教育与管理涉及方面较广，如对小学生的德育、对于班风建设的管理以及班级日常管理，在这一过程中，小学生始终身处班级环境之中，班主任的教育与管理是潜移默化，由浅及深的，因此，对于小学生综合素质培养影响是深远的。

2新时期小学班主任角色的重新定位

伴随新课改的深入与社会发展，对于人才的需要也发生了很大的改变，而小学正是打基础的关键时期，如何顺应时代要求，发挥好班主任启蒙者、教育者、服务者、管理者作用，是需要小学班主任着重思考与寻求突破的重要问题。新时期教育的重点是针对学生的素质教育，这既关乎小学生良好品行的养成，又关乎小学生综合学习能力的提高，因此，作为班主任，在新时期教育中，单打独斗是不行的，需要通过发挥桥梁纽带作用，一方面加强与所有任课教师的联系与沟通，相互配合，形成合力，助推所在班小学生在快乐学习中进步成长；另一方面要加强与学生家长的沟通交流，全面掌握小学生在家的日常表现与学习状况，针对问题，与家长共同配合，强化对小学生教育、引导的力度，增强小学生学习的积极性与良好习惯养成的自主性；同时，面对新时期的教育要求，作为班主任，要树立与时俱进的教育理念，不断加强自我学习，通过自我人格魅力的提升与教育能力的提升，促进所在班级小学生健康成长。

3农村小学班主任班级管理存在的不足

3.1管理形式单一化

由于每个学生从小生长的环境、接受的教育和自身认知能力都存在一定的差异，因此，导致学生之间存在很大的个体差异性，而且这种差异是非常合理的存在，通过各种因素的作用只能缩小，并不能完全消除这些差异，这就给农村小学班主任开展班级管理工作增加更大难度。有些班主任不太懂得变通，并未形成不断创新管理方式的意识，一直沿用传统的管理模式，这种单一化的管理方式难以满足新时期下对小学学生提出的管理工作需求，以至于不能取得理想管理成效。

3.2忽视学生情感需求

有很多农村小学班主任对学生缺少足够的关注，在传统教育理念的影响下，认为只要确保学生在校期间的人身安全、能够好好学习就可以了，实际上这是远远不够的[1]。有些学生在遇到困难时，班主任并不能及时发现并给予帮助，导致学生的学习积极性遭受打击。在学校不能找到归属感，很难融入班集体这个大家庭当中，严重情况下，还有些学生会故意和班主任“对着干”。

3.3学生参与度不强

在核心素养教育理念下，学生主体地位得到有效的凸显。因此，高质量的班级管理需求有健全的管理机制，学生有权利与义务参与班级管理。但实际班级管理中，部分教师依旧采用保姆式或是强制式的班级管理策略，学生个体参与性不强。学生作为班级的主人翁，如果其能自主地进行班级管理，不但能凸显学生主体地位，利于学生综合能力的有效培养，但实际的班级管理中，教师并未放权。

4农村小学班主任班级管理的艺术

4.1提高自身修养，用行动感化学生

班级管理工作的质量和效果取决于班主任自身的业务水平以及修养，就小学生而言，其心理素质逐渐发展成熟，然而依旧存在一些细节问题，同时会下意识模仿他人的一言一行，班主任就是学生最喜欢模仿的对象之一。在这种情况下，就需要农村小学班主任重视提高自身业务水平以及修养，确保能够促进班级管理工作的高效开展，并给学生三观养成树立标杆。首先，需要班主任具备良好的职业精神，在日常教学管理工作中给学生留下为人正直、品德高尚、无私奉献的印象；其次，怀抱满腔热枕投入到教育事业中，重视提高自身业务能力，积极学习先进教育理念，拥有乐观精神以及自信的工作态度；最后，在学生面前维持良好形象，用自身一言一行来感染学生，让学生在模仿过程中受到良好品质熏陶。

4.2用“平等心”对待每位学生

班主任的基本准则之一就是民主、公平对待每位学生。笔者在多年的实践教育生涯中，一直严格要求自身一言一行，用实际行动来努力教育好学生，一视同仁的对待每位学生，并没有亲疏远近之分。虽然有后进生，但是作为班主任不能歧视后进生，更应爱护处于弱势群体的学生。要善于发现每一个学生身上的闪光点，并搭建公平竞争的舞台，使其能够发挥自身所长，得到他人的认同和赞扬。其次，还要给予学生更多尊重和理解，激发学生张扬的个性，认可和欣赏学生的每一点进步，用“平等心”来面对每位学生。小学时期学生的可塑性极强，在教育学生的时候，不能错过他们每一点滴的成长和进步，一定要给予大肆的宣扬和肯定，给学生传递更多的正能量，让他们学会以优秀人物为楷模。通过多年的实践教育生涯，笔者总结出，班主任要怀抱着“蹲下身子看孩子”“弯下腰来对待学生”的心态，从学生的角度出发来看待和理解问题，站在学生的高度来分析学生间的事情，认真研究学生超出常规的做法，要真正的懂学生、尊重学生和理解学生，给学生提供平等交流、公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚表达自己。

4.3制定合理的班级管理制度

科学合理的班级管理制度不仅可以营造良好的班风，还能让学生在良好的氛围下学习成长。因此，农村小学班主任要制定合理的班级管理制度，并督促学生严格遵守。在制定班级管理制度时，班主任需要注意以下两个方面的问题：一方面，班主任要实现班级管理方式的民主化，也就是让每位学生都能加入班级的管理工作中，这不仅可以让小学生获得锻炼自己的机会，还可以提升他们自身的综合能力。另一方面，班主任可以根据学生特点制定相应的激励机制，对于达到目标的学生，班主任要及时给予奖励，在培养学生学习意识和积极性的同时提升班级管理效率。

4.4与学生家长定期进行沟通

班主任在管理班级学生时，要定期与学生家长进行沟通和交流。首先，班主任可以定期召开家长会，让家长了解孩子在学校时的学习情况和学习习惯。其次，班主任要对家长的家庭教育方式给予指导。例如，班主任可建议脾气相对暴躁的家长在对小学生进行教育时不使用粗俗的语言，减少对小学生的心理伤害。最后，班主任需要了解每一位学生的家庭状况，对困难家庭予以更多的关注和关心。

结束语

在社会快速发展的背景下，教育制度正进行不断改革。对于农村小学班主任来说，肩负着给新时代小学生传授文化知识、培养良好思想观念的教育重担。因此，在开展班级管理工作时，要重视提高自身业务水平以及文化修养，用实际行动教育并感染学生；时刻关注学生成长问题，引导学生形成良好学习意识和习惯；在转化后进生时，要引导其善于发现自身不足并加以改正，和学生进行有效的沟通交流，促使全班同学共同取得进步，最终使得班集体得到全面发展和提高。

参考文献

[1]江新科.刍议农村小学班级管理策略[J].科学咨询(教育科研),2019(09):31.

[2]张伟.素质教育下农村小学班主任如何欣赏学生[J].中国新通信,2019,21(15):213.

[3]杨广浩. 农村小学班级管理的现状及对策研究[D].山东师范大学,2019.