试析提高农村初中数学运算能力的途径

试析提高农村初中数学运算能力的途径

蒋建红

河南省灵宝市阳平镇第一初级中学 472542

摘要：在初中数学教学过程中，对学生进行运算能力的培养是数学教师的重要教学任务，同时也是新课改对初中数学教学的要求。尤其在农村地区的教学中，数学教师更需要将提高学生的数学运算能力作为重要的教学内容。本文从农村地区初中数学教学的实际情况出发，对学生运算能力培养的现状进行研究，同时提出具体的对策建议，希望能够促进初中学生数学运算能力的提升与发展。

关键词：农村；初中数学；运算能力；培养途径

初中数学是我国义务教育阶段中的重要学科，对学生数学兴趣的培养以及数学综合能力的提升都具有重要的作用，然而运算能力也是学生提升难度较大的数学学习板块，不同的学生在数学运算能力方面具有较大的差别。因此，数学教师需要采取有效措施提升和培养学生的数学运算能力，笔者总结出以下途径。

1.开发学生的数学思维空间

首先数学教师需要对学生的进行长期的训练，让学生能够熟能生巧。数学语感中听觉的训练也非常重要，在当前初中数学教学过程中，可以在每天利用几分钟来进行口算的训练，具体形式多种多样，可以是加减乘除，也可以是数学单位的换算等。通过不断的重复这个过程，能够有效提高学生数学的基础知识，对数学运算能力的培养帮助较大。

其次数学教师还需要培养学生的逻辑思维能力, 适时进行“思觉”训练。对数学语感的思觉训练只指的是加强学生对运算的理解与思考，让他们能够对运算过程有一个清晰的理解和记忆。比如在乘法内容的介绍中，教师首先可以通过摆一摆、写一写、说一说等方式向学生介绍乘法算理，让学生能够对乘法竖式有一个感觉上的理解。对学生思觉的训练还可以通过小组比赛的形式进行。

2.选择合适的计算方法

由于学生个体在理解能力以及对数学感觉上具有一定的别，所以同样的题目对于不同的学生来说，解题所花费的时间是不一样的，我们经常会看到有的学生能够在较短的时间完成数学运算并且准确率也较高，而有的学生却需要花费较长的时间，但是准确率却不能保证。所以初中数学教师要因材施教，从学生个体的实际情况出发，既要重视对学生数学语感的培养，也要选择合适的运算方式进行介绍。

2.1解决问题时选择最优的列式方式，减轻计算量

在数学计算中选择合适的列式方式能够有效降低计算量，提高数学运算的准确率，除此之外对于其他融合了加减乘除等综合运算的计算内容，学生需要掌握计算的顺序，并且对运算列式进行优化处理，最大限度地降低运算难度，提高运算的准确性。人教版初中数学对于学生计算运算能力的要求较高，因此需要加强对学生灵活运算能力的培养与训练。比如在人教版教材中关于圆的面积的计算章节中，如果要计算圆环的面积，有些学生使用的是分别计算大圆和小圆的面积，然后两者相减，使用的运算公式就是πR２和πr２。而有的学生则使用的是综合运算法使用的是π( R２－r２)。这两种方法来求圆的面积，第一种需要多次计算3.14与数字的乘积，不仅加大了计算量同时也提高了出错的可能。而第二种计算方法则只需要进行一次数字与3.14的乘积，这两种不同列式的计算方法相比，明显第二种的运算方法会更好。

2.2加强对常用数据的记忆，提高学生的心算能力

对学生数感的培养是人教版初中数学教学中非常重要的一个内容，比如教师可以有意识地让学生对一些常用或者特别的乘法算式进行记忆，让学生看到这些题目时就能准确地反应出答案。比如对于乘法25×4=100和8×125=1000，可以先让学生对两组乘法算式进行观察，比如2个25是50,４个25是100；125比25多100，8是４的２倍,25×4＝100，125×8＝1000,1000比100多１个0。

3.对学生进行梯度训练

最后数学教师也需要对学生进行梯度训练，让学生的运算能力可以得到有效提升。运算能力的培养不是一朝一夕的事，我们需要采取梯度训练的方法，加强对学生运算的积累和提高，循序渐进地培养学生们的运算能力。为此传统的题海战术虽然能够起到一定的效果，但是从我国初中数学教学的实际情况能够看出，在相关题目的选择上需要有所侧重，数学教师需要结合初中数学各学段的特点，以及题目的难易程度等，来安排相应的口算、估算等内容。通过这种梯度明显、层次各异的训练方法，让初中生能够由浅入深、循序渐进地加强对运算能力的培养。

4.结语

总而言之，在初中数学教学中，对学生运算能力的培训是重要的教学内容，数学教师需要从学生的角度出发，采取有效措施促进学生运算能力的发展与进步。重要的是数学教师需要培养学生对数学学习的兴趣，让学生能够积极主动地进行运算能力的提升与发展。

参考文献：

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[3]向方超.浅析提高初中生数学运算能力的方法[J].语数外学习:初中版(上旬),2014.