黑龙江省甘南县兴十四镇中心学校 162103
【摘要】由于小学生所处年龄阶段的特殊性,他们对寓教于乐的教学方式表现出了浓厚的兴趣。因此,小学体育教师要注重行之有效且贴合小学生心理的教学方法的运用,以此激发学生的学习兴趣,从而提高小学体育教学质量,使小学生的身体素质得到有效的锻炼,推动其全面发展。就小学体育教学质量提高的途径与策略进行讨论。
【关键词】小学体育;教学质量;途径;策略
一、提高体育教学方法的丰富性
近年来,现代教育理念得到了持续的发展,游戏教学法也成为小学教学过程中最常采用的一种教学方式。因此,教师还可以将游戏教学应用到小学体育教学中,既可以激发学生在体育课堂的参与积极性,又可以有效提升体育教学质量。具体来讲,教师要根据小学生的年龄特点,对需要开展的体育项目进行科学合理的选择,并在此基础上进行游戏教学,避免出现不符合小学生年龄阶段导致游戏教学应用适得其反等情况的发生。例如,可以开展足球运动,并根据班内学生的特征将其进行分组,针对本节课讲述的内容,利用小学生竞争心理,开展小组竞赛。通过上述过程,不仅能够提高课堂对学生的吸引力,提升学生在课堂中的参与度,使教师所讲的内容在实际比赛中得到有效地运用,推动了教学质量的提升。而且,在集体运动中还能充分锻炼学生的团结合作意识,逐渐提升其集体荣誉感,对其未来发展也有着积极影响。
二、提高体育教学的针对性
(一)注重课堂教学内容,在小学体育教学中,提高体育教学的针对性也是需要体育教师着重关注的问题。小学生个体不同,所以身体发育和运动能力也会有所差异,传统“一刀切”的教学模式也不能契合现代教育的需求。所以,在后续教学过程中,教师要加大对课堂教学的设计力度,深入了解班内学生的具体情况,并以此为基础,对学生进行层次划分,同时根据层次的不同,制定不同的教学内容和教学任务,使体育课堂教学更具针对性和实效性。这样可以帮助学生找到更适合自己的运动方式,有效提高学生在体育学习过程中的自信心。此外,教师还要注重课堂教学内容的丰富性,如乒乓球、健美操等都是可以纳入到体育课堂中的体育项目,以此为学生提供更多的选择。
(二)深化认识,重视体育教学,面对小学体育教学不够重视的问题,学校和广大体育教师要树立现代的教育观念,深化对体育重要性的认识,切实提升体育教学的重视程度。小学体育教学不仅能够强身健体,促进学生的健康成长,而且还能够调节情绪,放松身心,减轻学生的学习压力。学校要保证体育教学的正常课时,并加强对体育教师的管理,促使他们高度重视体育教学工作,怀着认真、负责的态度上好每一节体育课,理论知识传授和体育锻炼并重,保证体育教学的科学性和有效性。
(三)做好学生的教育和约束工作,提升教学质量,在小学体育教学中,教师要做学生的教育和约束工作,由于四年级学生来讲,自制力差,加之他们活泼、好动的天性,很喜欢在课堂上打闹、嬉戏,如果教师在课堂上对这些行为不加制止和约束,将会严重影响体育教学课堂秩序,浪费课堂的学习时间,进而影响整个体育教学的效果和质量。因此,体育教师在教学中要做好课堂纪律的说明和约束,用良好的课堂秩序,保证体育教学的正常开展和学习效率的提升。例如在进行跑步的锻炼时,教师要引导学生按照规范的动作训练,不能边跑边打闹,避免意外事故的发生造成对学生的伤害。
三、创新能力
创新能力体现在学生的创新精神、创新思维以及创新技能三个方面,这三个方面的进步都能够保证学生创新能力的提高。因此,学生创新能力的提高必须从这三个方面入手:首先,创新精神的培养需要在教学中激发学生对新事物的兴趣,使他们乐于将大量的精力投入到创新活动中,只有这样,创新活动中任何的进步和成功都能够使学生得到满足。其次,创新思维的建立需要通过大量的实践才能够实现,这个过程中要求教师不仅要向学生传递专业知识和能力,还要在教学中向学生提供良好的学习环境、组织学生在和谐氛围中掌握知识和提高能力。例如:在临下课的时候,教师可以带领小学生回到教室,通过多媒体播放一些田径运动的片段,让小学生感受到田径场上的热烈气氛,从而可以全面地激起学习兴趣,在下一节课中就会对田径训练更加感兴趣。通过这种教学方式,不仅可以让小学生多看一些田径视频,多了解一些我国的田径运动,还可以让小学生离田径运动更近一步,了解田径运动对我国的重要意义,从而满足小学生对于田径训练的好奇心。
四、融合多种形式,活跃课堂氛围
在小学体育的课堂教学过程中,游戏占据着至关重要的地位。在小学阶段的学生都喜欢做游戏,在游戏中更好地促进自己身心的发展。体育中存在游戏,体育游戏中蕴含很多种教学的方式和教学手段,在小学体育教学的课堂中要是能够很好利用的话,会对课堂质量发挥出更好的促进作用。因此,老师可以把音乐和游戏结合起来,将多种方式融合到一起搞活课堂氛围,让学生在愉快的学习氛围中增长知识。例如,老师可以先把学生进行两两分小组,让六个小组组成一个大组,通过流水游戏法,以音乐为节点,分为音乐停和音乐止,让一个学生随着音乐饰演小白兔,另一个学生进行跳绳,然后记下跳绳的个数,最后将大组内跳绳的个数进行统计,看哪个大组的跳绳个数最多,给予他们一定的奖励。通过将多种方式融合到小学体育的教学过程中来,极大地活跃了课堂的氛围,促进了课堂教学质量的提高。
五、结束语
综上所述,教学理念和教学模式的创新,是提高小学体育教学质量的根本途径。因此,小学体育教师要深刻认识到传统教学模式的弊端,及时开展创新活动,并注重教学手段和方式的多样化运用,将体育教学作为提高学生身体素质、培养健康人格的重要载体与途径,确保体育课程作用的最大化发挥。
参考文献:
[1]朱子清.提高小学体育教学质量的策略[J].课程教育研究,2018,(14):212.
[2]李晓红.提升小学体育课堂教学质量之我见[J].当代体育科技,2019,17:70-71.
[3]都玉娟.论如何提升小学体育课堂教学有效性策略[J].文体用品与科技,2019,24:42-43