新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略

新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略

姜凌燕

山东烟台经济技术开发区第二初级中学 山东 烟台 264006

摘要：在新课程背景下，培养学生的核心素养成为了当前的主要教学目标，这就需要学科教学更具有效性。基于此，本文结合实际教学，就新课改背景下提高初中数学课堂教学效率的策略展开了研究，旨在以此提升初中数学教学的质量，并为相关教学活动的开展提供借鉴。

关键词：新课程背景；初中数学；效率；策略

前言：数学的学习非常重要，初中数学知识相比小学数学也更加的抽象难懂。因此，要想提高数学课堂教学的效率，教师就必须按照新课改的需要，对现有的教学方法进行创新与优化，使其能够更加的高效，从而有效的提升学生的数学素养。作者通过不断的研究与探索，总结出可以激发学生的学习兴趣，使学生能够快速掌握数学知识的有效策略，希望可以对课堂教学效率的提高起到抛砖引玉的作用。

1. 革新教学观念及思路

教师作为教学活动的组织者和引导者，其教学观念会对教学的质量产生最为直接的影响^[1]。以往传统的初中数学课堂教学，教师只是注重理论知识的掌握和考试成绩的提高。在这样的观念下，学生的主体地位受到了忽视，参与数学学习的兴趣和效率不高。因此，在新课改的背景下，教师要尊重学生的主体地位和差异性，以因材施教为原则，从激发兴趣入手，根据学生的个性特点及兴趣爱好，创新优化出符合学生实际需求的教学策略，将数学知识与生活实际紧密的联系起来，以此来提升学生的核心素养，培养学生实事求是的学习态度及创新精神。

2. 制定明确的教学目标

明确的教学目标可以为教学指时方向，对提高数学课堂教学的效率具有至关重要的影响^[2]。在新课改背景下，初中数学课堂教学的目标，就是要根据教学内容和学生的个性特点及实际需求，创设参与式的互动教学模式，使学生的思维能够在自主探究解决问题的过程中得到发展，同时，这还有助于提升学生参与学习的程度，增加师生之间的有效互动，从而营造出愉悦的学习氛围，使数学教学的重点和难点得到了有效的突出。

例如，在教学“有理数的混合运算”时，教师就需根据教学内容结合学生的实际需求来明确的教学目标。知识与技能目标：进一步掌握有理数的运算法则和运算律，熟练的按照有理数的运算顺序进行混合运算。过程与方法目标：探索有理数混合运算的过程，体会严谨的逻辑思维，通过分组计算竞赛活动，培养学生的运算能力。情感、态度与价值观目标：耐心解题过程中培养学生严谨认真的品性，良好的阅读理解能力，激发学生学习数学的兴趣，发展他们的思维与合作意识。

三、创设有效的教学情境

创设教学情境可以激发学生的兴趣，将学生快速的带入到课堂学习当中，从而有效的提高课堂教学的效率。数学来源于生活，因此，教师应当在课堂教学中创设出贴近学生生活实际的情境，利用学生感兴趣的事物来引导学生进行学习。同时，教师应该根据具体的教学内容和学生的实际需求，深入挖掘数学教材中的创新元素，以此来创设形式丰富、生动有趣的教学情境，使学生能够有效的参与到数学课堂当中。

例如，在教学“勾股定理的应用举例”时，教师就可以利用学生熟悉的、经常做的生活实例引入问题，创设情境。教师借助多媒体为学生展示学校花圃的环境图片，然后说：“咱们学校的长方形花圃，有极少数人为了避开拐角而走了“捷径”，在花园中硬是走出了一条“路””，接着用以下问题来引发学生的思考，“同学们，你们知道他们为什么不走寻常路吗？这样走是为什么？”通过创设教学情境，将复杂、抽象的问题变得直观、形象、具有趣味性，从而让课堂教学更有吸引力。

四、引导学生自主合作探究

学生主观能动性的发挥，是发展思维提升学生学习质量和课堂教学效率的关键^[3]。合作探究是激发学习兴趣，开展初中数学课堂教学的主要手段。在新课改背景下，数学教学被赋于了更好的要求，由于数学知识的难度的增加，所以需求学生学习能力也要有较大的提高。合作学习教学活动的开展，可以使学生的主体作用得到充分的发挥，学习思路变得更加的开阔，创新能力和综合素质都获得了有效的提高。

例如，在教学“数据收集与整理”的相关内容时，教师就可以利用小组合作学习的形式进行数学教学。教师为学生设计一个以“大家喜欢什么样的课余生活”为主趣的合作探究活动，让学生以合作学习小组的形式，开始抽样分析与讨论，最终以统计报表或报告的形式将合作探究的结果展示出来。这种方法有效的调动了学生的主观能动性，不仅提高了学生的实践应用能力，而且加强了学生和社会的联系，使学生更好的了解社会所需的基本技能和生存观念，从而提高了学生的整体能力。

结论：总而言之，新课改背景下提高初中数学课堂教学效率的重要作用是显而易见的。教师要以素质教育理念为指导，以学生为本，对数学教学教学观念和思路进行革新，并制定出明确的教学目标，通过创设有效的教学情景来激发学生的学习，使学生在自主探究和合作学习的过程中，提升学习质量和数学课堂教学的效率，从而打造高效的初中数学课堂。

参考文献：

[1]王锡平.新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略探究[J].考试周刊,2020(63):87-88.

[2]钟牡兰.论新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略[J].数学学习与研究,2020(11):107-108.

[3]姜广宇.新背景,新课堂,新教学——新课程目标下提高中学数学课堂教学效率的有效策略[J].试题与研究,2018(32):124.