论核心素养背景下高中化学开放性实验活动探究

论核心素养背景下高中化学开放性实验活动探究

周煜超

深圳市南山区华侨城中学 518000

摘要：化学学科是建立在实验基础上的，因此在化学知识的学习中实验是必不可少的，如果缺少实验环节，那么学生的学习就如“空中楼阁”，相关知识的应用效率会非常低。同时，化学实验的开展会直接促进学生对于知识的理解和掌握，也让学生对于化学会有一个直观的认知。当然传统的化学实验学生的自由度不高，而且很多实验都是重复性的实验，这对于学生创新能力以及相关意识的培养很不利；因此开放性实验就成为了很多教师应用的一个方法，开放性的化学实验应用使得学生的创新意识以及探究能力得到了很好的促进，并且也让学生对于化学的认知提高了很多，这对于高中化学的学习质量的提升有很好地帮助。本文就以人教版高三化学教材为例，主要针对核心素养背景下高中化学开放性实验活动进行研究，以供参考。

关键词：核心素养；高中化学教学；开放性试验；探究策略

引言：

化学核心素养这在目前的教学背景下是教师的工作主要内容，同时也是学生必须具备的能力，这对于学生未来的发展和进步有很大影响。尤其是对于高三学生来讲，他们面临着高考，在高考之后又面临着专业的选择，大部分学生基本上在此时就已经完成了未来行业的选择，因此化学核心素养的培养对于学生未来的影响是非常大的。而开放向化学实验对于学生核心素养的培育具有很好的作用，因为相比于传统实验，开放性化学实验具有更大的自主性，同时对于学生自主探究能力的锻炼效果也是非常好的。所以本文就对核心素养背景下的开放性化学实验进行探究，希望对相关的研究或者是教学有所帮助。

一、开放性实验简述

开放性实验主要是从两个方面进行开放，首先是时间上的开放，教师会定期地将实验的时间以及内容等直接公布给学生们，然后由学生们根据自身的时间进行选择学习，而且学生们还可以选择自己喜欢的实验内容进行，这不但促进了学生对于化学的学习兴趣，而且也使得实验效果会更好；比如说在光合作用相关实验进行的过程中，时间需要是非常的长，如果按照传统的实验教学方法，根本就没有足够的时间进行^[1]。其次是空间上的开放，即学生们的实验进行场所并不一定要局限在实验教室，尤其是对于一些没有危害的实验，与其在实验室进行，还不如给学生们提供相关的器材，让学生们进行自主探究实验，这不但锻炼了学生们的探究能力，而且还会提高学生的学习质量和效率。并且因为很多内容都是学生们自己探索出来的，因此对于知识的应用灵活度也会非常高。

二、开放实验特征

高中化学的开放性实验相比于传统化学实验直接打破了其教学和实验的隔阂，使得理论和实践学生联系在了一起。传统的化学实验往往是在学生们完成了理论学习之后的验证型实验，这种实验虽然可以促进学生对于知识的掌握程度，但是却严重影响了学生的创新能力和意识的培养。这对于学生化学核心素养的培育会产生很大的影响，而且这种实验很容易磨平学生的学习积极性，毕竟按照相关的流程就可以完成的实验，对于学生来讲根本就没有挑战性，进而学生的探究欲望也不能得到满足；从本质来讲学生们的学习依旧是被动的，这很不利于学生的发展和进步^[2]。尤其是对于高三学生来讲，他们需要更多的内容来完成知识体系的构建，并且还需要掌握知识的灵活运用技巧，这样才可以在未来的高考中获得更好的成绩；而开放性试验的应用则很好地解决这个问题，因为开放性实验过程中学生是独立思考和探究的，其在整个过程中会形成自己的一套解决问题的方法。

三、探究策略

（一）树立主体观念

教师的教学理念是决定课堂教学形式的重要因素，因此要想应用开放性实验教学方法，那么教师的教学理念就需要进行转变，将学生放在课堂的主体，这样教学形式才可以发生变化。当学生的学习状态从被动地学习变为主动的实验探究，那么其对于知识的掌握深度会有所增强，而且学生的思维发散能力也会得到提升^[3]。同时，教师也可以从具体的教学中脱离出来，为学生进行针对性的指导，帮助学生完善知识体系。这对于高三学生来讲是非常重要的，因为他们这个阶段之最需要的就是知识的应用技巧和完善的知识体系。所以教师在具体的应用中应该积极的结合试卷的试题内容，给学生留足自主探究的实验，利用开放性实验放学生形成良好的解题思维和探究意识，进而为学生核心素养的培育奠定良好的基础。

（二）培养探究能力

在开放性化学实验中学生的能力也是非常重要的，因为只有学生积极配合教师的教学，那么相关的措施才可以良好地落实下去，进而促进学生学习能力以及核心素养的培育效率。对于高三学生来讲，他们已经学完了大部分的知识，现在需要做的就是对知识进行整合以及学习知识应用的技巧，而开放性实验则很好地完成这个目的^[4]。尤其是针对学生知识的整合方面，教师可以给学生们针对性的布置一些综合性的实验，在这个实验中学生们需要自主探究完成，进而其知识体系会在这个过程中得到优化。当然学生探究能力的提升也是非常重要的，教师需要强化这方面的培养质量。

四、结束语

总而言之，在化学核心素养的背景下，化学开放性实验内容会直接促进学生各方面能力的提升和强化，保障学生在掌握化学理论基础的同时提高其专业能力的发展，同时还会帮助学生形成良好的责任意识和科研精神，这对于高三学生来讲是非常重要的一个内容。当然教师在具体实施的过程中要强化新教学模式的应用，使得学生的学习更具有效率和趣味性，这样学生参与课堂的参与感会得到提升，进而促进学生对于相关知识的学习和理解，也会促进相关能力的提升。

参考文献

[1]柳柯芬. 核心素养背景下高中化学实验的呈现方式微探[J]. 中学化学教学参考, 2019(10).

[2]王欢, 宫丽红. 论学科核心素养视角下的高中化学实验教学策略[J]. 人文之友, 2020, 000(001):271-272.

[3]梁萍. 初探如何开展高中化学自主探究性实验培养学生的核心素养[J]. 读与写, 2017, 14(29).

[4]朱铭铮. 新课改背景下实验探究对学生核心素养的培养[J]. 新课程(中学), 2016(10).