关于构建小学数学高效课堂的途径探究

关于构建小学数学高效课堂的途径探究

张璐

济南市文化东路小学

摘要：小学阶段是培养学生学习能力的关键时期，对学生学习习惯的养成具有重要的指导作用。为此，怎样实现小学数学课堂高效的教学质量，是教师最为头疼的问题。教师应积极引导学生独立自主学习，掌握抽象化内容，明白重要的知识点，以此促进学生学习效率的提升，帮助学生形成数学思维。

关键词：小学数学；高效课堂；教学策略

前言：

伴随新时代的到来，素质教育在小学阶段被越来越多的教师所提倡，但还是有部分教师没有改变教学模式，使得学生对基础内容的理解力并不高效。为此，教师要认识到学生遇到的数学问题，不断总结教学经验，对数学课堂进行反思，以此有效构建高效的数学课堂，提高学生的综合能力。

1构建高效数学课堂的作用

在现阶段的数学课堂中，对学生的要求不局限于理论内容，更多的是要培养和提升学生的实践能力，继而有效提高学生的数学思维。所以，构建高效数学课堂的作用在于培养学生的自主学习意识，发散学生的思维，在保证教学质量的同时提升学生的数学成绩，继而让学生接受更多的知识，加强学生对生活中数学现象的认识。

2创设教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣的提升可加强学生对基础内容的运用，促进学生数学素质的提升。因此，教师要通过以下方面，培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，继而提升学生的学习效率[1]。

2.1以故事为主体的问题设定

在数学课堂中，教师要改变以往的教学模式，注重问题的询问方式，利用学生所感兴趣的内容引导学生探究问题，发挥学生的探究精神，引领学生深入理解教材，掌握基本内容，发散学生的思维，提升学生的学习欲望，继而实现高效的课堂教学。

2.2 开展课堂实验，调动学生的积极性

由于小学数学内容具有一定的抽象逻辑思维，使得学生的学习兴趣 并不高效。因此，教师可依据教材内容，结合学生的特点，开展课堂实验，引导学生自主学习基础定理，对出现的问题及时解决，继而增强学生的解题能力，培养学生的动手精神，让学生体会到成功的喜悦感。

2.3营造竞争情境，促进学生的学习能力

因为小学生的内心世界特别丰富，对事物的好奇心理比较强，继而使得学生不能专注地听从教师的讲解。为此，教师可在课堂内通过不同的游戏活动激发学生的竞争意识，打造竞争情境，加深学生的学习印象，让学生在游戏活动中巩固基础知识，而后采取鼓励的形式树立学生信心，实现高效的课堂质量。

比如在学习《平行四边形和梯形》时，笔者通过分类游戏活动培养学生的学习兴趣，使学生认识到平行四边形、梯形、长方形之间的联系。首先，笔者将班级分为几个小组，并给予每个小组不同的图形，在讲台上让学生按照盒子的内容进行分类，以此营造真实的竞争情境，帮助学生深入认识图形的特点。其次，在游戏活动结束后，笔者说明学生的问题，对学生的表现提出表扬，从而保证教学进度。

3联系生活实际，实现数学价值

小学数学与实际生活具有内在的联系，相比于其他科目来讲，数学科目在生活中的逻辑思维比较重，但学生对问题的解决能力没有提高。所以，教师要在数学课堂内联系生活实际，与学生沟通交流，将抽象化内容以立体形象的特点展现在学生面前，继而促进学生对数字与字母的认知，提高学生的解题效率，逐步引领学生进一步掌握数学的核心思想，以此实现数学价值。

4采取小组合作学习方式

小组学习的教学模式逐渐被教师应用到课堂，可有效使学生的思维迸出火花。因此，教师要积极运用小组合作式学习，抛出具体问题，从而引导学生进行思考，以此让学生认识到自己的不足，促进学生的彼此交流，树立学生正确的价值观念。

比如在学习《三位数乘两位数》时，笔者就明确本节课的教学目标，让学生依据先前所学的内容得到三位数乘法的结果。在教学过程中，笔者先让学生计算两位数相乘的结果，巩固学生的基础内容。而后让学生在组内探讨三位数与两位数相乘的步骤，活跃学生的思维，培养学生的探究精神，使学生在组内找到简便的算法，以此提升学生的计算能力。其次，笔者在学生探讨过程中巡回指导，避免学生产生打闹的现象，保证学生的学习效率。并说明学生探究的漏洞，逐步提高学生的学习质量，让学生借鉴他人的计算方法掌握更多的知识内容，从而实现高效的数学课堂，推动学生学习能力的提升。

5建立正确合理的评价机制

在传统的教学模式中，因为教师受到应试教育的影响，无法公平地评判学生的问题，导致学生的学习能力产生不同的层次。所以，教师要摒弃成绩的因素，关注学生的学习过程，指明学习问题，让学生发现自身的优点与缺点，建立正确合理的评价机制，培养学生艰苦奋斗的品格，以此推动学生向前发展。同时，教师要采取公平公正的评价机制，进一步提高学生的学习质量，为实现高效课堂提供保证。

结束语：

总而言之，构建高效课堂对学生的各项能力具有帮助作用。所以，教师要在情境、生活、评价等方面深入开展教学活动，激发学生的学习兴趣，引领学生掌握基础内容，推动学生数学思维的提升，从而实现高效的数学课堂，提升教学质量，逐步培养学生的学习意识，提高学生对抽象化内容的理解。

参考文献：

[1]廖雪华.在小学数学教学中打造高效课堂的途径探讨[J].新课程导学,2012,(3).55.

[2]陈学智.构建小学数学高效课堂的方法探讨[J].中华少年,2017,(31)：349.