培养小学生良好英语学习习惯的研究

培养小学生良好英语学习习惯的研究

农艳红

南宁市新际路小学 530000

摘要：小学是学生的学习行为、学习意识等习惯培养的重要阶段，抓住这个学生的学习习惯培养的关键期，对学生一生的学习都有很大的作用。英语是学生从小学到高中都必须掌握的学科，也是学生了解世界的一大助力。因此，小学阶段英语学习应该着重培养小学生的学习习惯，让小学生能够在未来学习英语的道路中少走弯路，更有效率的进行英语学习。

关键词：小学生；英语；学习习惯

引言：习惯是一个人一生教养的展示，体现了这个人的生活素养。相同的，英语学习习惯也会成为学生受教育情况的综合展现。教师应该如何去培养小学生形成良好的英语学习习惯呢？本研究从课前准备、课中授课和课后复习三个方面进行了研究，立足小学生英语学习：听、说、读、写四个基本技能，提出一定的措施，为各位教师和教育相关的研究者提供一定的参考。

1. 学习习惯的内涵

学习习惯是学生在进行知识学习的过程中通过多次任务或者目标的完成，从而在人的意识和行为中形成的一种自动化的学习反应。在本文中，主要指的是小学生在学习英语知识的时候，教师通过布置一定的任务，结合语言、实物等方式的鼓励，让小学生在学习英语的过程中养成良好的学习习惯。

2. 培养小学生良好的英语学习习惯的措施

良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，这需要教师有足够的耐心，丰富的理论知识和多样的教学手段。笔者从课堂教学的不同阶段进行分析，总结出进行小学生英语学习习惯培养的方法，主要有以下几点：

（一）课前预习——大胆的朗读

很多教师在上课的时候会发现一个问题，有的学生看似很努力的很认真的在听老师讲课，但是却总是跟不上课堂的节奏；也有的学生，明明很聪明，上课却时而认真，时而走神，最后学习效果不如人意。这些情况与学生对课堂讲授的知识不熟悉有很大的关系。跟不上课堂节奏的学生大多反应相较于其他学生会慢一些，所以在教师进行讲课的时候，通常是上一个知识点还没有理解完成，下一个知识点已经接踵而至。聪明的学生有时没认真听课，不是因为学生不想听，而是因为老师在课堂上讲的东西有些学生已经知道，觉得没有必要听。这些情况都是小学生没有养成良好的学习习惯所造成的，可以通过课前朗读的方式进行改变。

比如在Unit 1 ：I'm Sam这一课中，主要教小学生用英语进行打招呼、问好。首先，老师可以在课前为学生划定重点单词，并让学生在课本中将单词的含义标注清楚。如：Hello（哈啰），Hi（嗨），Goodbye（再见），I`m=I am（我是）。接着，学生播放范例音频，认真对照课本聆听。最后，进行朗读，由跟着音频内容进行模仿过渡到独立朗读。本课本身就是语言学习较多，那么在课前预习的时候，小学生多读也是没有问题的，学生在进行朗读的同时，也对课本内容有了一定的了解，也就不会出现上述的跟不上的情况。对于聪明的学生，在了解了课堂的内容后，也可以合理安排自己的课堂，在教师讲解已经懂了的部分时，为自己提前安排其它的任务。通过课前的预习，不仅让学生加深了对知识的理解，也提高了课堂的学习效率。

（二）课中授课——勇敢的说，认真的听

对于学生来说，学习英语的第一个目的当然是为了考试有个好成绩，但是对于学生的一生来说，英语的学习是为了能够去认识世界，能够和其它国家的人流利的交流，而这些都离不开听和说两个方面。在课堂中，教师可以通过小组展示的方式进行小学生说和听的锻炼。依旧用Unit 1 ：I'm Sam举例，在本课中一个重要的知识点就是用英语进行见面问好的对话，对话一：A:Hello,I`m Sam.B:Hello,Sam.对话二：A:Goodbye,Lingling.B:Bye-bye,Amy.教师可以将学生按照能力合理划分小组，分小组上台进行对话表演，其他学生认真聆听，并在表演结束后对上台的同学的语言表达和舞台表现进行评价。通过这样的授课方式，作为演员的学生用心展示，作为观众的学生认真倾听，既让演员习惯了用英语表达，也让听众习惯了聆听，同时课堂变得有趣起来，学生学习的热情也更高了。

（三）课后复习——仔细的写

“听、说、读、写”语言学习的四门大将，每一项都需要学生花费一定的时间和精力去练习才能达到相较理想的效果。在课后复习阶段，学生要做的主要集中在“写”。怎么写？在规范的英语本上按照格式去写，应该占第一排的绝不能跑去第二排溜达，需要占两排的，也不能缩小了身子只在一排安家。写什么？单词和句子结合着写：第一步，重点单词先在本子上拉出来走一遍，竖着本子写，照着书上的范本一个单词写两遍；接着不看书，自己凭借记忆写两遍，最后在对照课本写一遍。第二步，写句子，注意句中单词的距离，两个别写成一个，一个也别写成两三个。写的量不在于多，而在于能够让学生在写的时候去发现自己在前面学习的时候没有注意到的点，能够让学生巩固已经学到的知识。

结束语

通过教师在课堂教学的不同阶段进行学生不同英语能力的培养，让学生在以后的语言学习中也能习惯先聆听并朗读，接着大胆的、脱离书稿的说，最后独立的进行写。小学时期对学生的学习习惯进行培养，是为学生的一生在打基础，一定不能理所当然的去进行教学，一定需要有目的、有计划的安排，这是身为教师对学生的负责。

参考文献

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