“微课”在《计算机基础》教学中的应用

“微课”在《计算机基础》教学中的应用

朱莹泽 陈奇 宋伟

哈尔滨剑桥学院 黑龙江哈尔滨 150069

摘要:随着现代信息技术和传统的教学观念的不断深入和发展,“微课堂”作为一种新兴的开放式教学模式逐渐引起了学术界和广大教师们的注意,这种新型的教学模式彻底颠覆了传统的教学方法模式和过程,极大地增强了学生的自主学习意识,提高了学生的自主学习兴趣,取得了良好的教学效果。本文首先分析了“微课”的基本概念及其特征,随后分析了“微课”在《计算机基础》教学中的作用,最后讨论了“微课”在《计算机基础》教学中的实际应用。

关键词:微课;计算机基础;教学

引言:

“微课”作为一种新型的教育信息资源,为学生和老师们提供了广阔的平台和空间,它以传授教学内容为主要载体,记录了教师们围绕一定的知识或者教学行为所进行的简短、完整的教学活动,在进行《计算机基础》课程的教学中,“微课”发挥着举足轻重的作用，将成为让大多数学生自主参与其中的一种新型的教学模式。

一、微课的概念及特征分析

“微课”又可以称为“微课程”,是指以视频教学为主要教学方法,使用PPT软件技术,记录教师根据某一难点、疑点、重点知识点或教学环节开展教学活动的全部过程。“微课”着重讲解一个知识点,通过简短的视频形式表现出来,把主要内容制作成教学视频形式,辅以教学设计、教材课件、实践测试、同行评议等。相比较传统的单一的教学资源类型,“微课”更加开放、更加灵活、更加精致^[1]。

“微课”的特征,首先主要表现在它的简短——“微”,视频一般保持在10分钟左右,其教学内容也相对较少,教师要在短期时间内,基于自己所在学校的资源、教师技术能力和对学生兴趣的激发等多个方面,制作出一个相对独立、完整的中小课程。

其次，“微课”要“精”，要围绕一个小主题进教学活动,必须是某一个小知识、重点、难点、疑点或是一个简单的教学连接，在内容上, 一定要做到细化,主题一定要突出,目标也一定要清晰，旨在为了让学生更好地掌握课程的核心内容。

再次，“微课”是以流媒体的形式，通过精心的信息化教学设计而进行的一个完整的教学活动，其目的是能促进学生的自主学习，要充分体现出“以学生为本”的教育教学思想。

二、“微课”在《计算机基础》教学中的作用

传统的《计算机基础》课堂教学模式较为单一,照着一本课本一本正经的讲授,很难促使学生对计算机的认识和兴趣得以提高,有的教师讲授时就像是唱催眠曲,说一会儿学生就已经觉得要睡着了,因此我们的教师必须寻找一种好的方式和教学手段来培养和提高学生的上课积极性。

“微课”具有时间短、教室小的特点,借助于现代信息技术手段,使得学生充分地参与其中，并运用到教育实践活动的各个方面,提高了对计算机相关基础知识的学习兴趣,从而极大地提高了学生的积极性和学习效率。

在传统计算机基础教学的进行过程中,每个学生的学习能力都是不同的,课堂上往往只有一些学生能够跟上老师的教学进度,在传统《计算机基础》教学中引入了“微课”,在更多的程度上满足了学生对计算机基础知识的个性化认知理解、自主学习的需求,“微课堂”为学生提供了微运算、微操作、微交互等多样化的教学情境，不仅能够让我们的学生对于课前和课后进行反复的观察,还能够运用一些微操作和一些微测试,使课堂的时间和空隙都得以延长,方便了不同年龄层次的学生们学习计算机的相关基础知识^[2]。

三、“微课”在《计算机基础》教学实践中的具体应用

“微课”作为一种新型教学资源,在《计算机基础》课程的教学过程中，我们可以将其灵活地应用于课前导入课程的重点和难点,课中进行精讲授课,课后又扩散到教学的各个环节。

课前，“微课”帮助学生导入新课程，教师们可以根据新课程的主题来进行设计,精心地制作视频片段来成为学习者的导入素材,让每个学生能够在第一节课上都去观看并迅速地吸引到学生的注意力,产生自己对于学习的兴趣。

课中，“微课”辅助教师进行精讲授课，把《计算机基础》课程的核心操作要点加以演示和扩展，教师可以帮助学生通过观察、讲解、案例操作、情境思考题等多种方式,充分地分析、跟进与拓展,让学生能够更加直观、清楚地掌握所学知识点，掌握操作方法，解决实际问题，举一反三^[3]。

课后，“微课”帮助学生复习老师讲过的课程，老师们可以按照教学的要求,制作一段上次课复习的视频,让全体学生在课后认真观看,巩固自己所学的内容,简短精悍的“微课”可以起到印象深刻的作用，对于课程的核心内容,有很好的复习巩固效果。

此外，“微课”可以注重培养学生的实践能力。在《计算机基础》课程的教学中,老师们可以给学生留出一定的空间,让他们在课后收集和观看相应的视频,通过阅读相关的书籍和资料,了解与其相关的专业知识和实际操作测试,引导他们扩充自己的拓展性知识,总结出自己的重点,促进学生的自主学习。

“微课”使得《计算机基础》课程的课堂教学变得灵活、高效、轻松而又丰富，在面授课堂外引入“微课”，可以大大提高学生的学习兴趣，促进学生自主学习，提升《计算机基础》课程的教学效果。

四、结束语

利用“微课”的特点,将其融入到《计算机基础》课堂教学之中,不仅可以促进提升计算机教师的知识和专业技术水平,还可以提高计算机学生的自主学习效果，加深学生对所需要学习的内容的理解和掌握,使得学生取得良好的学习效果，促进《计算机基础》课程质量的全面改善和提升。

参考文献：

[1]徐燕飞."互联网+微课"在计算机基础教学中的应用研究[J].信息技术与信息化,2018.

[2]任海燕.微课在计算机基础教学中的应用探讨[J].电脑知识与技术,2017,13(002):139-140.

[3]李润荣,吴尚.微课在计算机基础教学中的应用[J].大科技,2020,000(003):63.

本论文是哈尔滨剑桥学院2018年教改项目——用“微课”推进《计算机基础》优质课程建设的研究与实践（课题编号JQJGY201804）的阶段性研究成果之一。