职高会计学基础课程教学改革与实践

职高会计学基础课程教学改革与实践

程鑫

绥化市职业技术学校 黑龙江 绥化 152000

摘要：随着社会经济的发展，会计行业获得了新的发展空间，社会对会计人才的需求不断增加。在《会计行业中长期人才规划》中明确提出2020年会计人才需求将会增长40%，这对职高财会专业开展会计基础课程教学提出了新要求。即教育工作者必须把握时代动向，认识会计学基础课程教学改革的必要性。要“与时俱进”，抓住教改的新时期，充分发挥会计学基础课程的重要性，落实会计人才培养举措。文章也将从这一角度出发，探析职高会计学基础课程教学改革的具体策略，以供参考。

关键词：职高；会计学基础课程；教学改革；对策

就目前职高会计学基础课程教学现状而言，其教学存在多重问题，总结分析包括内容单一且与社会脱节，专业性教学内容存在重复、教学方法单一缺乏必要实训，课堂氛围枯燥、学生基础训练，过分强调教学结果等。这导致职高会计学基础课程教学现状有效性不高，推动职高会计学基础课程教学改革迫在眉睫。

一、职高会计学基础教学改革的必要性

会计学基础课程是中职会计专业以及其他学科专业的基础课程，其内容为会计入门知识，对学生的深度专业学习及成长有着重要影响。之所以强调要推进职高会计学基础教学改革，一方面因为会计学基础课程十分重要，是学生专业学习的地基。但由于多方面因素，目前会计学基础课程教学实效不佳，影响学生知识学习、专业成长。因此要推进职高会计学基础教学改革，要提高课堂教学实效性；另一方面则因为教育处于动态发展性，社会经济处于变化波动性。教育与社会经济的发展呼吁且要求职高会计学基础教学改革，职高要想真正提升会计学基础教学的生命力，就必须响应呼应，紧跟步伐，落实教改。

二、职高会计学基础教学改革的具体措施

正是基于上述所说，推进职高会计学基础教学改革具有必要性。因此，职高会计专业教育工作者就必须针对问题、对症下药、采取措施，有效改革。

1.丰富课堂内容，做好教学补充

（1）选择生活社会案例：会计学基础课程集合抽象性与理论性为一体，很容易让学生在学习的过程中对理论知识发生混淆，考量学生的逻辑推理能力以及思维分析能力。为了弱化学生会计学基础学习难度，让学生从及时把握会计行业的发展动向。中职会计教育工作者就要及时地将报刊、杂志、网站上相关联的各种会计新闻、内容及时的带入到课堂上，利用日常生活中的会计信息做会计教学补充。这样能够让社会生活案例变得更具体，也能加深学生对会计学基础课程的学习。

（2）系统联系专业课程：上述也提到会计学基础课程与其他专业课程之间紧密相关，这决定了职高学校会计学基础专业教师在开展课程教学时不要局限于单一的学科上，而应当联系经济学、管理学等多个内容，实现专业知识的双向联系。这样一方面能够真正构建起金字塔式的定量分析与定性分析的知识结构，另一方面则能够避免专业教学过程中的教学重复，能够降低其他专业课程教师的教学压力，有效开展教育工作。

（3）渗透开展德育教育：会计学基础课程与哲学教育之间有着紧密的关系，从德育教育的视角下审视该课程，挖掘德育素材，不仅能够对学生的世界观、人生观、价值观进行塑造，更能够渗透会计职业素养，实现专业课程教学与德育教育双管齐下。

2.变化教学方法，优化学习体验

（1）变序教学法，教学整合：该教学方法是指在教学的过程中教师不必要按照教材内容按部就班的进行授课，而是在教学的过程中根据实际的工作顺序或教学重点进行穿插式变序教学。目的是通过穿插变序教学的方式，让学生能够实现感性到理性的转变，从而具体的掌握会计工作流程。

在“会计学基础”课程中主要阐述了7种核算方法，其核算程序一般为“填制和审核会计凭证→登记账薄→编制会计报表”。教师可以在讲解核算程序的基础上就7种核算方法做细致分析，并在其中渗透会计含义、会计基本职能、会计核算一般原则等。既实现了知识点的集中整合，同样又通过变序突出了教学的重点难点。

（2）合作探究法，合作交流：为了将会计学基础的课堂真正交还给学生，激发学生的会计学参与积极性，让学生们全身心的投入到会计学基础课堂上。职高会计学教师在开展会计学基础课程教学时就可以采用小组合作教学法，通过划分学生群体的方式让学生们小组合作进行知识探究。目的是在会计学基础课堂推动学生们互动交流，引导学生实现多项信息沟通。这样能够使学生积极、主动的参与课程学习，实现教学相长，共同发展。

3.开展多元实训，提升综合能力

（1）建立会计实训室，安排多种实训内容：职高院校应当建立完备的会计实训室，包括计算机室、沙盘室等，为学生们参与实训室做好环境只能被。同时学校要注意丰富会计实训的内容，包括会计科目、会计账户、财产清查、会计报表等多个知识的实训模拟。这样才能够确保“理实一体化”相对应，真正引导学生参与到会计实训中。

（2）建立虚拟实验室，进行线上实训参与：虚拟实验室也被称作仿真模拟实验室，是指利用计算机网络线欧诺个建立会计模拟实验室网络服务资源，让学生们能够成为“会计枣粽人”，真正网页上参与业务操作工具、业务处理过程。这样能够让学生迅速跟上会计电算化的发展步伐，也能够有效加深学生学习理解。

4.推进校企合作，实现学以致用

校企合作是职高学校落实开展人才培养工作的重要途径，也是会计教学的重要方法。职高学校应当积极推进学生参与会计岗位实习实训，让学生们能够走出课堂，真正走到岗位中进行知识学习与实践应用。

这样能够改变原有学生学校式学习的状态，能够从真正意义上实现学以致用。同样学生也能够在校企合作中不断检验自己所学到的会计学基础知识，从实践的角度进行会计学基础知识巩固。这样既能够延伸拓展会计学基础教学课堂，又能够达到有效教学改革的目的。

结束语：

总而言之，要想推动职高会计学基础课程教学改革，就必须落实方方面面的改革。既要改革教学内容，又要改革教学形式，还要做好教学实训。只有实现学做一体，这样才能够增强学生的感性认识与理性认识，才能够发挥学生在教学中的主体作用，真正提高会计学基础课程教学有效性，真正响应社会会计人才需要，实现会计人才培养。

参考文献：

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[2]张莉莉.基于微课与传统教学结合的《会计学基础》课程教学模式探究[J].现代营销（精英版）,2019（09）：15-16.

[3]陈汉成.高职《会计基础》课程教学探讨[J].时代金融,2017（01）：113-114.