初中体育教学中终身体育教育分析

初中体育教学中终身体育教育分析

徐志红

黄州区禹王办新河中学 , 湖北 黄冈 438000

摘要：初中阶段的体育教育肩负着学生身心健康发展的重要使命，顺应国家新课程改革的要求，初中体育教育应从培养学生体育运动习惯、提升体育综合能力出发不断摸索与创新体育教学方式，终身体育教育理念指引教师在日常体育教学中从学生的发展实际出发，注重培养学生良好的体育运动习惯，在专业体育知识的指导下进行科学有效的体育运动，同时使良好的体育运动习惯伴随学生的一生。

关键词：初中体育；终身体育；教育；分析

初中阶段的体育教育以终身体育教育理念进行教学，顺应学生未来发展的需要，同时也是国民身体健康素质提升的重要途径。教师在日常体育教学中，围绕着体育专业知识以及重要的体育教育目标，重视学生自身身体素质的良好发展，利用先进、科学、创新型体育教学方式，强化学生的体育运动实践，培养学生终身体育运动思维及习惯，达到初中阶段对学生进行体育教育的重要目的。

一、对终身体育教育的理解

从初中体育学科教育思考何为终身体育教育，我们可以从两方面进行理解，体育终身教育一方面指自一个人接受体育教育以来，在体育教育下养成的体育习惯伴随着个人的一生，如果人一生都在不间断的进行着体育锻炼，那么在终身体育教育的积极推动下，能够练就了健康的体魄与心理；另一方面则指通过终身体育教育在个人心中形成了体育运动与健康理念，能够秉持终身体育教育理念参与到与体育相关的事项当中，更乐于将这种积极理念的倡导与传播^[1]。

无论从哪两方面对终身体育教育进行理解，我们都不可否认体育教育对人身心健康发展所产生的积极作用。尤其在初中阶段的教育中，初中生处于身体和心灵发展的关键时期，通过有效的体育学科教育，使学生在最应该接受良好身心锻炼的年龄深刻领悟终身体育教育的内涵，积极参与体育运动实践，使体育习惯在学生的学习与生活中发挥积极的作用，推动学生健康向前发展。另外，终身体育教育适应国民身体健康素质提高的重要目标，因此初中阶段开展体育终生教育势在必行。

二、初中体育教学中终身体育教育策略

（一）注重校园终身体育运动文化的传播，为学生营造良好的体育学习氛围

初中体育教学中，教师以终身体育教育为目标，应在班级和校园内进行充分的终身体育教育宣传，通过校园体育文化氛围熏陶，使学生从思想到行动都能对体育学科学习引起高度的重视。注重校园终身体育教育的文化传播，教师可结合时下体育新闻热点以及与运动相关的正能量消息等向学生进行体育信息传递。如学生学习田径运动，以往学生没有经历专业的体育知识学习，对田径知识内容理解甚少。但经过教师的教学指导，学生明确田径运动内容是丰富的，包括竞走、跑、跳跃、投掷等运动形式在内多达四十余种^[2]。可以说田径运动是学生日常学习生活接触最为频繁的体育运动，教师从田径运动教学目标出发，结合时下热点，引导学生关注田径运动新闻、赛事等，使学生的体育学习联系生活实际。再结合田径运动对人身心健康发展的多种益处，树立学生科学的体育锻炼意识，通过专业的田径学习投入到田径运动当中去，如跑步、跳跃等，锻炼强健体魄的同时，使学生在运动的坚持与博弈中感受体育运动给自身带来的畅快，调动身心全面健康发展。教师根据学生的体育运动情况，以长期坚持体育锻炼如长期坚持田径跑步的学生以及身体肥胖或者体质弱但通过体育学习和参与体育运动锻炼身体机能向好的学生为例，在校园内做关于终身体育教育的采访，并以校园新闻、广播等形式进行宣传，在学生中间树立体育运动学习的榜样，校园“体育运动明星”的确立与宣传能够给体育终身教育明确的风向标，学生会自然而然投入高度关注度并心向往之，从而强化体育运动给学生身心健康发展带来的种种益处，使学生从心底深处明确终身体育运动的重要意义，并鼓励学生积极参与实践。

（二）结合体育教学内容，注重学生体育运动兴趣激发与培养，丰富体育运动形式，使学生热爱体育运动并养成体育运动习惯

初中体育教学中，教师应为体育教育投入更多的思考，尤其在大部分中学生严重缺乏体育锻炼的当下，教师应转变教学思路，秉持终身体育教育理念，结合教学内容从学生感兴趣的角度出发丰富体育课堂教学模式，通过有趣的、充满知识性的体育课堂活动设置使学生更乐于主动参与其中，转变对体育学科刻板的认识，进而向学生传递终身体育教育的内容，形成学生对体育学科的科学认知，强化学生体育知识理论联系实际，从而使学生能够更全心全意投入到体育运动中来并且能够真正有所收获。以初中篮球教学为例，篮球运动发展至今广受人们的热爱与推崇，即使很多学生不知篮球运动规则、细节甚至没有碰过篮球，但也一定听过姚明、知道NBA，这便是体育运动发展为文化符号的有力证明。从优秀的篮球运动员身上我们也看到了终身体育教育的缩影。教师结合篮球教学目标以及分化的篮球运动内容，设置充满趣味性的篮球游戏，如投篮游戏。教师为学生进行分组，每组学生按照教师的指示进行投篮，投篮过程中教师会提出与体育学科相关的知识问答，最终看哪组学生用时最短，命中率最高。学生积极参与到到篮球运动中体会篮球运动带来的快乐，同时理解团队配合协作的重要性。通过强烈的体育运动兴趣推动使学生感受体育运动精神的强大力量，在今后学习或生活中能够更有意识地进行体育运动，达到终身体育教育的重要目的。

（三）注重学生体育运动实践，使学生在实践中提升体育运动能力，提高身体运动基能，为终身体育运动打下坚实的基础

初中体育教育从终身体育教育目标出发，教师应积极带领学生参与体育运动实践，使学生能够在不断亲身实践体育运动的情况下，感受体育运动饱含的精神力量，指导自身锐意前行。学生参与体育运动实践是与自己身心更近距离的对话，也是强化体育运动的过程。随着学生体育实践参与的增多，学生身体整体的体育运动适应力加强，身体运动记忆带动大脑进行积极、活跃的思考：原来体育运动是如此令人着迷，一定坚持不能放弃，从而实现体育终身教育的良好教学效果。如开展校园运动会、运动主题参与会等，鼓励学生积极参与，向学生不断传递终身体育教育的重要内容，引导学生不断进行实践并形成习惯。

结语：初中体育教学中，教师的终身体育教育目标实现需要经历漫长的实践过程。教师明确体育教育的重要意义，真正为了学生的身心发展而进行教学创新尝试，使终身体育教育理念落到实处。

参考文献：

[1]张伊娜. 初中体育教学中渗透终身体育教育的有效策略[J]. 新课程教学(电子版), 2019, 000(005):19-19.

[2]隗长亮. 初中体育教学中终身体育教育分析[J]. 才智, 2014(24).