小学语文教学与信息技术整合探索

小学语文教学与信息技术整合探索

苏子春

广西钦州市钦南区东场镇中心小学， 广西 钦州 535000

摘要：信息时代的引领下，小学语文教学探索出了新思路，运用互联网等现代信息技术融入到现实的教学活动中。小学语文教学与信息技术的有效整合，创新了教学思路，在打造良好教学氛围、丰富课堂内容的同时，激发了学生的学习兴趣和学习热情，高效完成了教学目标，能够有效提升教师教学水平，提高语文教学质量，并且能够寓教于乐，创新教学，助推我国教育事业的发展。

关键词：语文教学；信息技术；整合；创新

引言：从具体的教学过程可以看出，教学实际存在着很多问题：如学校对信息技术不重视，学生对其没兴趣，信息技术与教学活动未能得到有效的整合利用等。下面本文将从整合信息技术，创新教学方法；创新场景导入教学，提升教学效率；创新“问题”教学，培养学生思维；打造有趣活泼课堂，让学生快乐习作四个方面展开分析，以期为相关工作者提供帮助。

一.创新教学方法，提高教学质量

教师在教学过程中，要利用丰富的网络信息资源，寻找适合教学的视频、图片、音乐等，将新知识融合其中。如小学语文三年级教材分析：《花的学校》，是以美丽校园美丽为主题；教师在课堂上通过多媒体，播放现代校园和陈旧学校的图片，既加深了学生对于当下现代化的学校的认识，也对历史名校有生动的认识了解，从而让课堂教学变得生动形象，实现了语文教学目标，提升教学质量，也能凸显信息技术的重要性。

教师要创新教学，营造有趣的课堂，如看图猜谜语、播放音乐猜歌名，学生上台表演唱歌、跟优秀的播音员读古诗词等。这一系列的教学活动，不仅让学生丰富文化知识，而且更重要的是能够展现学生自我，实现德智体美劳的全面发展。

二、创新场景导入，提升教学效率

逼真的教学情境，能够让学生身临其境，场景化学习，学生的跳动思维能够得以延伸；教学课堂内容得以丰富，提升学习者的知识结构和层面，调动学生的学习积极性；漂亮的图片和视频，美好的音乐，激发学生对课堂的喜爱，提升了对学习的兴趣，教学效率从而大幅提升。

具体做法：教学课堂上教师通过多媒体将高清人物或故事动画、电影电视剧的截取短片与现场播放音乐，如部编人教版语文三年级的课文《铺满黄色巴掌的水泥道》，以五彩的秋天为主题，然而我们的学生若不是处在秋天的时候去学习这些课，便只能靠着仅凭经验的想象，而此时的教学者运用先进的信息技术设备，在课堂上播放不同地域、不同特点的秋天的图片或者视频，当这些图片精彩的视频展现在学生面前，他们便好似走进了“秋”的大千世界。教师在接下来的教学中，学生肯定会有兴趣听讲，听听教师介绍这个俊美的风景。学生在喜悦的氛围中，改换自己的思维，积极去思考教师所讲的事物。思维在这种情况下，可以自由驰骋，从而更好地实现教学目标。因为语文的教学，学生只有自由思考，将思维发散开来，才能真正体会到其中的有趣所在。

三、创新“问题”教学，培养学生思维

“问题”对于教学的重要性不言而喻，因它是“试金石”。尤其是小学语文教学，把“问题”在课堂上引导好发挥好，其对于教学意义重大。把“问题”工作做好，不仅培养了学生自主思考能力。也让学生在教师的引导下，学会遇到问题不怕问题，再思考和去解决掉问题。课堂提出“问题”：总也倒不了的老屋是什么样的老屋？胡萝卜先生有胡子吗？长胡子的胡萝卜先生是什么样子的？世上真有不会叫的狗吗？搭船的鸟是什么鸟？金色的草地讲的是什么植物呢？让问题引起学生的猜想和产生兴趣，然后让学生思考回答，接着教师不给出答案，而是利用多媒体播放视频和短片，当还没播完，学生便会自然而然地领悟出“问题”的正确答案。就会带动自己的大脑运作思考，由学生眼前的视频情景再到大脑的想象空间，学生的求知欲大大激发，便会勇于探索。

四、有趣活泼课堂，让学生快乐习作

写作是教学中培养学生的目标之一，然而对于三年级的小朋友们来说，却是个难题，怎样做到写好句子、让写的语句变得通顺连贯、写出来的故事有趣生动，真是会伤了他们的小脑经。单凭老师课堂讲述，要达到好效果是不可能的。因此，我们要让学生课前观察，搜集相关资料，课堂上多媒体展示。创造写作基础，看到真实画面后，心中生出优美词句，才能写出优秀的作文。如：教学《搭船的鸟》、《金色的草地》《大自然的声响》《带刺的朋友》《父亲、树林和鸟》《灰雀》，用多媒体播放鸟的视频、植物的图片，插入优美的鸟啼声，学生在赏析的过程中加深对课文中那些句子的认识和掌握，实现寓教于乐。

结束语

综上所述，信息技术与教学的整合，把信息技术转变为教学实践工具，能够充分发挥网络和多媒体等信息技术辅助作用；打造活泼有趣的课堂，让课堂教学充满“生气”（课堂活泼有趣）“朝气”（学生热爱学习），丰富学生知识领域，让其在无边无际的知识海洋里游得快、游得远、游得广，拓宽视野，增强兴趣。信息技术与教学方式的整合还需要我们教学工作者在具体的教学实践中不断借鉴、创新和探索。

参考文献：

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