浅谈小学数学教学中小组合作学习

浅谈小学数学教学中小组合作学习

梁芳华

广西钦州市灵山县旧州镇民主小学 535417

摘要：学生是祖国未来的花朵，是学校教育的重点对象。小学学生处于活泼好动，主观能动性弱，自主意识不强的时期，还处于未成熟的时期。数学学习对于小学生而言，可能会处于迷茫的状态，不知道如何学习数学。教师在教的过程中要时刻关注学生的状态，小学生自主学习的状态很弱，也很容易受到外界的干扰，人云亦云，教师应学会调整自己的数学教学方法，紧紧跟进学生的学习脚步，引导学生参与小组合作学习，实现共同进步的目的，提高教学效率。

关键词：小学数学；小组；合作学习

引言 ：俗话说得好“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，合作学习是提高学习效率的重要方式。在物欲横流的时代，小学生的思想虽然比较早熟，但这只是表面现象，对于学习而已，小学生的经验还不足，不会进行自主合作学习，特别是学习数学，数学是运用思维能力进行解题，解题的方法多彩多样，而答案却是唯一。学生进行小组合作学习，可以有多种问题的解答方式，学到的不仅仅只是数学试题的解题多样化，还可以促进同学间的友谊，减少距离陌生感。教师应运用多种方式教学，提高学生对数学的学习兴趣，学会合作学习，引导学生明白合作的重要性。

1. 创造小组合作学习的氛围

小学生对于新鲜的事物总会怀有好奇的心里，学生更倾向于在快乐中学习，数学教师可以在上课时对学生进行分组，由小组代表发言进行抢答问题，活跃的气氛总能感染学生的心情。小学生是由儿童转换为学生的过渡阶段，由以前的无忧无虑到慢慢的充满负担与责任，学生并不能直接接受这样的转换，对于学生而已，就相当于在学生的身上加了一道枷锁，有了纪律要遵守，有了学习要学，多了各种方方框框的条例，学生的心里难免会有落差及不平衡感。教师在教的过程中，要营造小组合作学习的氛围，让学生明白合作的意义，数学与我们生活息息相关，密不可分^[1]。例如苏教版二年级上册数学教材第一章“一百以内的加法和减法”，一个农民上午摘了38个苹果，下午摘了46个苹果，一共摘了多少个苹果，如果运走60个苹果，还剩多少个苹果。针对这个问题而言，教师可以对班级的学生进行分组，几个小组同时进行讨论计算，然后各自小组派代表说出讲题过程，教师再进行评价与分析，公布正确的答案。此方法给与了学生动脑思考的机会，活跃了课堂氛围，为学生提供了较好的学习氛围。

2. 情景教学

教师在数学教育上可用情景教学的模式进行教学。教师可在课堂上把学生的小组成员课桌椅拼接在一起，方便学生进行讨论问题，加强学生小组合作学习的情景感知，教师还要把控好课堂上学生的分散注意，拼桌椅方便了学生之间的交流与合作学习，但同时也方便学生在课堂上不听教师讲课而是在聊天，教。为此，教师可以以四人组的形式进行分组，双人桌，一个小组和一个小组之间有一定的间隔距离。教师应提高自身素养，海纳百川，有容乃大，通过阅读大量书籍来提高自身素养，提高教学能力。例如苏教版一年级下册数学课本第五章的“元、角、分”，教师可以把学生分为几个小组，用小木条代替元、角、分进行换算，小组间互相讨论学习，用小木条进行单位换算，再各个小组分享自己小组所得到的规律，与全班同学进行分享，教师根据学生所得出的结论进行分析对错。以此模式进行教学，给予学生动手的机会，加强学生对所学数学知识的印象，还能促进学生间的友谊，何尝不是一种教学的好办法。

3. 提高学生小组合作学习的兴趣

小学生的数学教学不是一蹴而就的应提高学生对数学的学习兴趣。兴趣是最好的学习动力，人们对于感兴趣的东西总是能引发自身的驱动力来学习，教师在教的同时也要学会引导学生让学生对数学产生兴趣。例如在教学生苏教版一年级上册数学课本的第一章“数一数”时，教师可以用手指教学生学会数数，或者用实物代替，学生是学习的主体，但学生的内驱力不强，接受能力弱的同时自主学习的能力的也不强，教师可以通过各种生活中常见的事例进行教学，学生反而会更容易接受教师所教的知识。学生的学习兴趣很大一部分可以提高学生所学知识的认知力，教师应提高学生对数学的学习兴趣，关心爱护学生，帮助学生由儿童到学生的过渡阶段，提高师生间的友谊关系^[2]。

结束语

学生是受教育者，对于小学生学习数学而言，迷茫而又忐忑的心理活动是时有发生的。教师在教的过程中应创造小组合作学习的氛围，运用活跃的气氛带动学生进行学习；还可以通过情景教学模式进行教学，巩固学生的知识；教师在授课过程中还可以提高学生小组合作学习的兴趣，兴趣是学习最好的内驱力。对于小学生而言，学习数学是生活的另一个新阶段，特别是初一初二的学生而言，学生由无忧无虑的生活忽然多出了学习这一责任，会出现不安的心理，教师应尽可能的开导学生，把学生从迷茫的状态中引导到学习上来。进行学生间的小组合作学习同龄人之间的交流与合作总是可以减少不必要的代沟及分歧，教师有所教而学生有所学，学习数学，小组合作学习是必不可少的重要教学方式。

参考文献：

[1].马连义.浅析小学数学教学中的小组合作学习[J].读天下(综合),2020(7):0124-0124.

[2].杨丽萍[1].浅谈小学数学教学中合作学习的运用[J].数学学习与研究:教研版,2019,000(004):P.73-73.