合作学习在初中数学教学中的实施要点分析

合作学习在初中数学教学中的实施要点分析

宫福莲

山西忻州繁峙二中

摘要：在新课程改革，全面深化的过程中，合作学习这种模式在数学学科教学中收到了一线教师的广泛认可。这种学习模式在当代数学学科教学中地位越来越重要，数学学科的学习从本质上来说，它是对同学们的思维方式进行不断优化的过程，对于同学们学习能力的提高，以及综合素质的培养都会有很大的帮助。本文结合数学教师多年工作经验，对数学学科在初中的合作学习要点展开了多方面的分析。

关键词：合作学习；初中数学；实施要点

引言：要想在数学学科教学中实现“生本课堂”，首先就需要保证同学们拥有更多的自由思考和讨论的空间。从过去的经验总结中可以了解到，数学学科教学中，只要老师能够对同学们的学习和思维积极性，抓住时机充分的调动，就能够使同学们的学习效果远远的超出老师的预期，通过小组合作学习模式的开展，让同学们的大脑活跃起来，利用自身的数学思维来进行学习。对于数学教学来说，必须要注重教学效率，以小组合作这种教学方式，确保每一个同学充分参与教学之中，提高教学质量和效率。

一、教学设计实施的要点

数学教师在开展教学设计的时候，一定要注重教学的趣味性。过去的教学老师都是采用单调的讲授式教学方式，这种可以让同学们在考试过程中，具有一定的优势，然而这种教学使得同学们在数学学科教学中不能够开展小组合作交流，同学们的优秀的思想方法难以获得数学教师较为及时的肯定，使得同学们的数学能力长期得不到有效的提高。因此数学教师应该对这种教学方法进行改革，使数学单元教学具有更强的引导性，使同学们讨论的热情得到有效激发，从而对他们的数学学习兴趣起到提升的作用，使同学们的学习成绩和学习能力都能够获得同步的提升。

二、合作学习实施策略

1、初中数学课前合作学习

课前学习对于数学学科教学效率和质量的提升是有非常大的帮助的，为了使同学们能够对课前预习活动更加的积极，老师可以针对同学们的自主学习能力来展开分组教学，让每一个学习小组针对下一节数学知识内容展开预习活动。老师还可以结合每个小组的实际情况，为他们安排一定的预习任务，让他们以小组为单位来完成预习任务，这样一方面能够使预习效果得到明显提升。另外一方面，同学们的自主学习能力也会得到强化，老师在给同学们进行学习任务安排的时候，可以为每个小组提出一个总任务的要求，并且将这个总的任务划分为较为细致的小任务，由组内成员负责每一个小的任务的落实，确保小组内每一个同学充分参与到预习活动之中。

比如同学们学完《正数和负数》这节课程内容之后，在下一节课里面数学教师就需要讲解《有理数》这一节课程的知识，因此数学教师就可以安排同学们展开对有理数这些知识的预习，老师可以为同学们设置一些有关于有理数预习的任务，让同学们以小组的形式来完成小组预习总任务，并且使得小组内每个成员都能够承担相应的预习责任，完成相应的预习任务，保证预习活动顺利实现。

2、课堂创设合作平台

对于数学学科来说，它是具有较强抽象性的，在初中数学教学阶段尤其如此，然而在初中学习阶段，同学们的空间想象力以及逻辑思维能力都并不是很理想，因此在学习过程中难免会遇到很多的阻碍，因此数学教师可以更多地为同学们创设一些合作平台，让同学们展开合作学习活动，使同学们在这样的学习活动中，将自身的思维进行很好的锻炼，满足数学学科核心素养教学的要求。

比如在学习《全等三角形》这节课程内容的时候，数学教师可以结合多媒体，以图片的形式来将全等三角形进行展现，让同学们对全等三角形具有更加直观的体验，同时数学教师可以在多媒体的帮助下，使同学们对全等三角形、全等形等相关的数学概念有一个深入的认识，随后数学老师需要为同学们提供良好的空间，让他们展开对全等三角形的合作学习，对全等三角形的有关性质进行深入的了解，并且给同学们提供一些问题，让他们在小组合作过程中来将这些题目进行解答，使他们对全等三角形知识有更加全面的掌握。

3、教师的科学引导是关健

小组合作学习，通常每个小组都会有三个以上的小组成员，在每个小组中，小组成员的学习态度是会存在一定的差距的，部分小组成员可能学习态度不端正，对于这种情况，数学教师要及时的发现，并且积极的鼓励同学们积极参与小组讨论，老师在小组学习过程中发挥的是辅导的作用，因此同学们不应该对老师过于依赖，老师必须要明确小组合作学习中，每个小组成员需要担负一定的学习责任，并且将各自的责任落实到位，使得每一个小组成员能够打起精神，集中精力参与到合作学习之中。

结束语：

在同学们进行合作学习的时候，数学老师必须要充分的认识到，每个同学他们的能力层次都是不一样的，因此对他们安排的练习任务也应该有所差异。要注重对他们自信心的培养，在小组划分的时候要注重合理性，使每个小组成员都能够通过合作学习取得进步，数学教师要积极动员每一个小组成员，将他们的学习任务更加的细化分配，使同学们在解决问题的过程中，也对他们的集体主义精神进行培养。

参考文献：

1. 王世华.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].教育现代化,2017,406:170-171.

2. 霍小平. 合作学习在初中数学教学中的实施策略[J]. 新课程(中), 2016(4):99-99.

此文系2019年度忻州市教科研规划课题“关于初中数学教学中开展合作学习教学的实践研究”（编号：GH19-80）研究成果之一。