浅析如何在小学数学教学中提高学生的计算能力

浅析如何在小学数学教学中提高学生的计算能力

邱玲

仙桃市第四实验小学 433000

摘要：步入小学阶段的学习后，很多学生都不具备相应的数学思维能力，这更加突出了小学数学的基础教学作用，但也增加了小学数学的教学难度。随着新课改的实施，教育工作需要从传统数学课堂中脱离出来，对现有的课堂教学模式进行改革和创新，教师需要采用科学的方法对学生进行引导，有效提高学生的数学思维能力，帮助他们形成健康的学习习惯和正确的学习方法。

关键词：小学数学教学；提高学生；计算能力

引言

数学课程在小学教学中有着举足轻重的地位，小学数学计算能力是小学生应掌握的最基本的运算能力。计算能力的好坏直接影响着小学生各项思维能力的发展。在开展课堂教学时，教师应丰富教学内容，提高学生的数学计算能力，使其可以解决在生活中遇到的实际问题。对于培养小学生的计算能力，教师要引起高度重视，不仅要完善教学方案，还要帮助学生在数学计算中做到举一反三，提高其数学综合素养。

1在小学数学教学中强调计算能力的重要性

开展小学数学的重要教学任务之一，即培养学生的计算能力。首先，计算是学好数学的重要前提以及基础，也是学生需要掌握的学习技能，教师要关注到这一模块，让学生通过计算学习切入数学，掌握学习的有效方法。其次，计算也是锻炼学生思维能力、逻辑运算能力以及推理能力的有效方式。数学知识本身具有较强的逻辑性和思维性，只有学生具备了一定的逻辑思维能力，才能够更好地完成数学学习，而加强计算能力的塑造，也是帮助学生构建数学学习思维体系的重要策略，可以提高个体的数学综合素养。最后，计算学习也是后续阶段数学学习的重要基础，数学学习同小学阶段的其他学科相比具有一定的特殊性，其并不是只要求记忆，更需要学生能够通过合理的思考以及严谨的推理，达到解决问题的目的。所以，教师要帮助学生打好计算能力这一基础，让学生以更扎实的能力应对后续阶段的数学学习。

2小学数学教学中提高学生计算能力的方法

2.1寻求多种解题思路

在新课程改革要求下，小学数学教学并不是呆板的数字加、减、乘、除的运算，而是要让学生在学习过程中树立创新和积极探索的精神。同样一道题目会有不同的解题思路，教师在教学中要丰富计算法则，帮助学生拓展思维，使其能够通过一个案例联想到其他案例，在多种解题方法中找到更加简便的解题思路，培养学生的数学计算能力，让他们不仅能够掌握科学的计算方法，还能提高运算的准确度。

以综合计算为例，第一，教师可带领学生进行口算练习，在黑板上给出几组相对简单的数字，让学生通过口算的形式快速给出答案，帮助学生把注意力集中到计算中来，增强其数学运算的参与感；第二，针对综合运算法则，教师写出几组综合算式，要求学生给出运算顺序，要遵循先算乘除后算加减，有括号先算括号内容的运算法则，提高学生的计算能力；第三，对于重点内容的简便算法，教师可以改变运算顺序来达到快速给出答案的效果，如在700-310+25×8的计算中，除了常规运算外，教师可以引导学生运用简便算法：“同学们，先算乘法后算加法，最后算减法，应该怎样列算式呢？”学生根据教师的引导，利用括号来使综合算式的计算变得更加简便。

2.2做好基础知识练习

首先，加强数学口算练习。在小学生的计算能力中，口算能力是重要的组成部分，也是最为基础的一项。教师应从小培养学生的口算能力。在基础练习中，学生不仅要追求口算的速度，还要保证口算练习的准确程度，在准确的基础上提高计算速度，打好提高计算能力的基础。第一，在练习中，对于基本口算，教师要督促小学生每天进行练习，可以让其制作小卡片，随时查阅。第二，对重点、难点进行专门式训练。教师应突破重点、难点，让口算训练实现从量到质的飞跃。第三，针对容易出错的题型进行反复练习，让学生遇到相同题型后，保证不出相同的错误。

其次，教师进行题型讲解时，要为学生重点解释计算法则和运算方式，让学生厘清计算的思路，这样才能使其在审题中抓住重点，为解题节省时间，从而准确地写出相对简便的计算过程。数学题型有许多种，教师还要引导学生对每种题型的特点和容易错的部分展开网状式学习，从问题向外延伸，在问题中联想，归纳总结运算性质，保证学生在今后的解题中遇到类似的题目时可以快速做出解答。

2.3夯实文化基础，增强学生对理论知识的应用能力

教材内容是教师讲授的重点内容，也是学生必须掌握的基本内容。在小学阶段，数学教师应引导学生明确每一个知识点的文化内涵，指导他们懂得每一个公式的应用法则，让学生深入掌握各个知识点的应用领域，明确各个公式的计算法则，运用所学的知识解决各式各样的计算问题，从数学概念出发找到问题的简便运算方法。在此过程中，学生应深入掌握每一个知识点的应用领域，将理论知识应用到实际问题解决中，发现问题背后所蕴藏的文化内涵。通过对理论内容的分析，学生能掌握计算的技巧，将计算法则运用到问题解决过程中，形成良好的运算能力。例如，教师讲解《混合运算》这一章节的内容，引导学生明确计算的法则，讲解四则运算的基本规律，让学生明确乘除运算先于加减运算的计算规则，认识到“括号要先计算”的运算法则，形成扎实的文化基础。

2.4简化计算方法，提高课堂教学的效果

计算的方法多种多样，每一个问题都有多种多样的计算方法，需要教师和学生共同探讨多样化的解题方法，以找到最简便的运算方法。在小学阶段，教师认识到简便算法教学的重要性，发现简便算法为学生学习带来的便利，讲授各式各样的简便算法，使学生认识到简便算法的应用领域，运用简便算法快速得出问题的答案。

结束语

综上所述，数学知识的枯燥和抽象性增加了教学难度，教师要更新传统的教学理念，创新优化教学方法，利用有效的手段去培养学生的数学思维能力，增强学生的学习主动性，从而提高学生的数学综合素养。

参考文献

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[3]柳作斌.议小学数学教学中如何提高学生计算准确率[J].明日，2018（46）：1.