小学美术教学中的个性培养探讨

小学美术教学中的个性培养探讨

杨梅

青神县白果乡罗湾学校 四川 眉山 620460

摘要；随着科学社会的高速发展，社会对于培养学生个性的发展更加注重，同时对于个性培养也要注重从小开始打基础。小学阶段的孩子想象力天马行空、个性活泼且动手能力极强，所以小学美术老师要注重这一阶段的美术教学用有效的方法策略去促进小学生个性的培养。本文将从小学美术教学中存在的问题进行分析，结合对学生个性培养的重要性，提出个性培养的一定策略。

关键词：个性培养；想象力；小学美术；方法策略

美术教育是我国素质教育的重要内容，它可以更好的培养学生的综合素质并发挥出学生的鲜明个性。在小学美术教学阶段注重学生的个性培养，可以让小学生充分发挥其主观能动性和创造性；但在个性培养的过程中，存在很多的不足，这需要小学美术教师更加细心、努力的去探索有效的个性培养策略，来促进学生的综合素质全面发展。

一、小学美术教学中存在的问题

现今，小学美术教学中普遍存在很多的问题导致学生的个性培养不能积极的展开。小学美术教师还是在使用传统的教学模式，通过教师将美术理论传授给学生，然后学生刻板、僵化的将这些理论死记硬背并没有灵魂的进行模仿绘画，学生的个性没有展开的空间。除此之外，教师自身也没有意识到对学生个性培养的重要性，只是一味地让学生按照自己的过程进行绘画，将学生的个性进行打压不利于学生想象力和创造力的培养。

2. 小学美术教学中个性培养的重要性

（一）有利于提高学生的学习兴趣

美术是一门辅科，他的主要目的就是培养学生的个性和艺术能力，学生在美术课上可以得到一定的放松，这有助于学生恢复精力。不同的学生有不同的个性，其个性对学习的影响是十分重要的，只有积极向上的个性才能提高学生的学习兴趣，让学生的学习效率有效提高。

（二）有利于丰富学生的想象力

小学的美术教学是艺术的世界，学生通过色彩的认知从而展开想象进行艺术创作，且通过美术可以发散学生的思维，这有利于学生进行深层次的想象，从而促进学生在语文、数学等主科方面的学习，促进学生综合素质全面发展。如在语文上可以对古诗词进行想象，更加深切的理解古诗词的内涵和意境以及作者当时的心情；在数学上又可以对三视图进行更好的理解与绘画。

三、小学美术教学中的个性培养策略

（一）使用情景设置的教学方式

教师在小学美术教学中可以通过情景设置来进行教学，让学生可以置身于某一个场景，然后更加身临其境的去感受其中的艺术色彩或者发挥自己的个性去创造自己独一无二的作品。教师可以通过情景设置轻松的进行备课，不同的情景可以给学生提供不同的环境氛围，让他们的个性在环境氛围中充分表现出来从而得到专业性的培养。

例如在人教版小学美术二年级《乘上大船游世界》这一课教学中，教师可以通过多媒体播放一个大船游世界的小动画，给学生创造一个正在环游世界的情景，把在游世界的过程中会看到的画面用画笔记录下来，这可以很好地发挥学生的个性。

（二）理论与实践相结合

教师在美术教学中要注意将理论与实践进行结合，毕竟实践是检验真理的唯一途径。教师可以将学生带离课堂将学生的视野放大到周围的一切之中，将眼睛所看到的景象用画笔画在画纸上，不同的学生其眼中看到的世界是不同的，这是由他们自己的个性所决定他们所看到的绘画的场景。很显然，艺术与个性的源泉是实践。

例如在小学美术人教版一年级的《下雨啦》教授时，教师可以选择下雨天进行上课，带着学生亲自去体验下雨时的场景。所有的学习过程都需要亲身实践，面对“雨”不同的学生有不同的喜好，可能喜欢、可能厌恶。这都很好的体现了学生的个性，并让其得到了培养并在雨天中进行学习。

（三）培养学生想象力

教师要关注学生的想象力，小学阶段的学生们拥有着鲜活的个性，这让他们拥有天马行空的想象力，教师要正确的利用这一能力。想象力有助于学生进行发散性思维的训练，让他们的思维更加的多样化。

例如在小学美术人教版二年级的《画出你的想象》一课中，教师可以拟定一个主题，然后让学生进行自行想象，将脑海中的世界记录在画纸上。教师可以拟定一个“未来的世界”为主题让学生将想象中的未来的样子展现在纸上。学生的想象天马行空，未来的人们也许在他们的纸上带着翅膀飞翔，又或者是自由自在的在海里观看海底世界……

（四）建立良好的师生关系

在小学美术教学中，教师可以利用和学生之间的良好关系作为桥梁去了解每一个学生，每一个学生都有属于自己独特的个性，并对学生的个性进行分类培养，并包容他们五彩斑斓的性格属性。同时教师也要自己的性格去感染学生的个性，彼此产生共鸣。

例如教师可以在学生绘画的过程中，对学生进行单独的指导并与学生进行沟通、了解学生创作过程中的情感发表自己对学生作品的感想以及点评，提升学生对教师的信任；教师还可以在课下与学生进行朋友式的聊天，在聊天的过程中去体会每一个学生的个性，对于活泼外向及害羞内敛这两种不同的学生进行不同的教学备课，让每一个学生都能适应课堂上的学习氛围。

四、结语

综上所述，学生的个性培养是当下最重要的教育改革目标之一，而个性的发展最重要的途径就是美术教学，五彩斑斓的美术世界，更加有利于生动活泼的个性发扬。小学是教育的基础阶段，教师一定要注重这一阶段的美术教学，促进小学生综合素质的全面发展并让每一个小学生都有属于自己的个性色彩。

参考文献：

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[4]刘超，崔加良.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].中国校外教育，2016，（22）.

作者简介：杨梅，1982年09月26日，女，汉族，四川省青神县，学历：专科，职称：中小学二级教师，研究方向：小学美术，620460，单位：青神县白果乡罗湾学校