浅谈本土游戏棋对幼儿全面发展的影响

浅谈本土游戏棋对幼儿全面发展的影响

刘志娟

三元区实验 幼儿园

【内容摘要】棋类游戏是深受幼儿喜爱的一种具有趣味性、规则性的游戏，其所隐含的教育价值是多元化的。棋类游戏在幼儿与同伴对弈过程中能开发幼儿智力，对幼儿的抗挫折能力、耐力、观察力及合作能力等也有着积极促进的作用。为了遵从幼儿好奇、好玩、好动的年龄特点，我园棋类游戏秉着“以棋促智”、“以棋交友”、“以棋立德”、“以棋健体”的理念，以三明本土文化作为棋内容的切入点，整合五大领域内容进行游戏棋制作，满足不同年龄段幼儿需求，潜移默化的促进幼儿德、智、体、美的全面发展。

【关键词】棋类游戏 智力 品德 思维 体能 美感

幼儿的主要活动以游戏为主。这既符合幼儿的年龄特点，也阐述了《幼儿园教育指导纲要》中指出的让游戏成为幼儿的主要活动以及通过游戏活动促进其全面发展的指导思想。而棋类游戏内容丰富、简单易行、新颖有趣、具体形象，会引起幼儿强烈的兴趣，通过开展棋类游戏，结合教师持之以恒的观察和正确指导，可以有效促进幼儿身心全面发展。

一、提高规则意识，强化道德品质

如今，家长们为孩子包办代替多，使幼儿在生活和游戏中容易出现以自我为中心，缺乏规则意识的表现。而棋游戏有趣的玩法，多变的走法都能激发起幼儿的挑战欲，棋谱中所隐含的规则使幼儿在与同伴对弈的过程中意识到遵守规则的重要性。通过一段时间的棋游戏，能提高幼儿坦然面对输赢的态度，在棋对弈输与赢的过程中提升幼儿鼓励、安慰他人、越挫越勇的良好品质。如：幼儿在玩《绿道骑行游戏棋》的过程中，除了遵守轮流下棋、棋谱规则外，还在棋游戏中进一步理解爱护环境，锻炼身体的重要性。棋活动对孩子们道德品质的锻炼是起促进作用的，它让孩子们学会遵守规则、礼让他人、关爱他人。让孩子们知道“摸子动子落子无悔”，颇有点“君子之交以诚为本”的味道。

二、开发大脑智力，提升思维能力

幼儿期是大脑发育最快的时期，而棋类游戏是一项多功能性的游戏，对幼儿智力发展是功不可没的。我园的棋类园本活动一直以来都是围绕教师自制棋开展的，教师根据幼儿年龄阶段性的特点和日常活动教育需要等，设计了品种多样、内容丰富的三明本土文化游戏棋，如：《迎新年游戏棋》、《笋竹游戏棋》、《三明传统美食游戏棋》、《绿色三明 绿色行游戏棋》等等。幼儿在进行不同种类的棋活动时，思维能力、观察力、想象力、记忆力、分析判断力、注意力等得到了发展， 智力水平也得到了明显的提高。如：在进行《迎新年游戏棋》的游戏过程中，走到相应位置需说出棋谱图片中本土迎新年的文化习俗，还需快速动脑、动嘴说出吉祥语从而获得新年红包，最终以红包多者为胜。游戏中幼儿需要脑力全开和同伴对弈，为了能在游戏中获胜，他们需要眼观八方，注意自己棋子的走势和对方棋子的动态，并时刻谨记棋规则及要求，以正确的游戏方式快速到达终点取得胜利。

班里的小凡曾是个腼腆、表达能力较弱的孩子。通过身边伙伴的带动，在参与到棋类游戏后的一段时间，我发现他的语言表达能力增强了，愿意主动与同伴交流自己对棋活动的见解，同时能为不明白规则的伙伴细心介绍玩法，在日常活动中思维也更加活跃，乐于思考，提出自己的想法。甚至还能针对他常玩的《熏鸭游戏棋》棋谱提出新的玩法，在一段时间的尝试中，小凡提出的新玩法得到了班级其他小朋友的肯定和喜爱，大家还称他为“棋王”呢！

这个例子充分说明了经常进行棋类游戏能刺激脑细胞活跃度，激发幼儿潜能，促进智力发展，要不怎么说下棋是“聪明人的游戏”呢？

3. 增强自身体质，促进生长发育

在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。

我园棋类资源丰富，形式多样。有便于操作的桌面棋；有适合多人游戏的墙面棋；还有利于练习幼儿爬、走、跑、跳等大肌肉运动能力的地面棋。例如：我园自制的大型地面《新飞行棋》，深受大班幼儿喜爱，幼儿已对飞行棋的游戏规则和玩法有了基本的认识，通过老师们的精心设计和调整，在飞行棋中加入了如：跳绳、拍球、钻洞、跨栏等路障，在棋游戏过程中，孩子们既感受到合作游戏的重要性，也通过爬、走、跑、跳等多种方式使身体各部位得到有效的锻炼。

地面游戏棋种类繁多，但都是本着同一个目的，就是发展幼儿身体机能的协调性，敏锐性和大运动能力等。有的棋还能让幼儿感受红色文化的同时，提升自我保护能力和勇敢机智的精神，就如我园自制的《轿顶山之战游戏棋》。这些户外棋类游戏为幼儿提供了进行体格锻炼的平台，既满足了幼儿自主能动性的特点，也符合幼儿生长发育中所需的肌体锻炼，有效促进幼儿的生长发育。

3. 熏陶心灵，培养审美情趣

幼儿喜欢美的事物，一切颜色亮丽、憨态可掬、贴近生活的形象都是他们对美感的追求。幼儿园品种繁多，琳琅满目的棋谱正满足了幼儿的视觉要求，例如:中班《十八寨游戏棋》，棋谱上以三明本地景点十八寨里的各个景区构建而成，有具有古朴古风味的木亭长廊、有小桥流水、有旋转水车、有满地油菜花等，每一处风景都能引来幼儿的关注，让孩子们忍不住去探索，从而喜欢这副棋，也就不知不觉掌握了游戏规则和玩法。再如大班幼儿玩的《核心价值观棋》，棋面是一副中国地图的轮廓，上面画了极具民族特色的小男孩儿和小女孩儿，有的孩子在下棋的过程中把小人的服装、样式深深刻印在脑海中，在美术活动中，老师发现幼儿绘画不再都是单一的公主裙、衬衫、和小裙子，而多了穿着具有民族特色的服装的小人儿。可见，孩子被棋谱上的画面吸引，并成功将其迁移到日常活动中去。老师们将棋面、棋子设计的色彩鲜艳、形式多样,通过棋去展现艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，并产生美好的情感和情绪体验。

3. 丰富知识经验，提升表达能力

我园所制的游戏棋谱都伴有相关内容的简短儿歌、童谣、游戏规则或玩法中渗透着具有趣味性的小故事，而这些又是作为棋游戏时必须要遵守的规则。那么就需要参与幼儿在玩棋过程中进行动口说、动脑记。我园将幼儿语言能力的培养与棋类活动进行了有机整合，幼儿在下棋过程中，就要根据棋谱上的故事情节进行相应的后退前进，或者在下棋前掌握有关的棋童谣、儿歌，这就是棋类游戏的规则。例如：本土棋《划拳令》上所附的便是易于幼儿理解的划拳童谣，幼儿在掌握童谣之后就能在下棋过程中与同伴进行划拳游戏，每次游戏中都有许多可变性，要做到所说的划拳令和出示动作相符，并及时判断与同伴的输赢关系，从而做出相应的后退、前进动作。与此相似的还有《迎新春游戏棋》、《舞稻草龙游戏棋》等。通过棋游戏，发现有的幼儿在日常教育活动中更敢于大胆举手回答问题，回答的内容也比以前更加详细完整，富有自己的想象力。对此我在班级开展了“故事大赛”活动，发现以往较胆小的孩子都愿意上台表现自己，而绝大多数幼儿表演的都是棋谱中的童谣、故事，朗朗上口，证实棋类游戏所蕴含的语言魅力，让幼儿“乐在棋中”。

我园的棋类活动研究还在进行中，通过每一次的实践和探究，我们有都有不同的收获。收获孩子们在棋活动中的快乐，收获家长们对我园棋类活动的认可，收获老师们对棋谱设计的奇思妙想等，但这些远远还不够，棋是一个广阔的空间，是一个充满奇趣的世界，让我们本着促进幼儿全面发展的目的，携带无尽的求知欲在这广阔的棋世界，继续前行。

本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度校本研究课题《自制游戏棋与本土优秀传统文化整合的实践研究》（立项编号：FJJKXB19-910）的研究成果