如何运用真题语篇进行高三二轮复习

如何运用真题语篇进行高三二轮复习

赵峻艺

昆明市第一中学西山学校

2020年是新《高中英语新课程标准》推出的第三年。三年以来，在新标准、新理念的不断推动下，高考评价体系也对英语教学提出了新的目标和要求。高考真题无疑是高考评价体系对学科要求最直接的体现，因此，笔者以近五年的高考真题为基础，充分运用真题语篇，探索其在新标准、新高考下的高三复习中起到的指导作用，力求在最大限度上促进学生英语综合能力及核心素养的提高。

一、运用真题语篇复习的基本理念

在2017版《高中英语新课程标准》提出的四个具体目标中，“语言能力”是指在社会情境中，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力；在语言能力的内涵中，添加了“语篇知识、语用知识”。同时，新的课程内容模块增加了“主题语境、语篇类型”，第一次提出“语篇”概念，明确“语篇教学”在培养学生语言交际能力时的重要地位。这些变化对学生是否能识别语篇类型和特征，能在语篇中提取知识和技能提出了新的要求。因此，教师深度挖掘真题语篇，在指导二轮复习时起到关键作用。

2. 在真题语篇中复习考纲词汇

2019年全国1卷阅读理解C是一篇说明文，介绍了一个能识别使用者身份的智能键盘。其中出现了很多科技有关的话题词汇：

1. As data and identity theft becomes more and more common, the market is growing for biometric（生物测量）technologies—like fingerprint scans—to keep others out of private e-spaces.

2. Data collected from the device could be used to recognize different participants based on how they typed, with very low error rates.

在这两个例句中，学生在语境的帮助下，能够很快获取theft的语义：偷盗、盗用，这时教师可以指出词块：identity theft（身份盗用），不仅能够加深学生对identity和theft确切的词义理解，还能帮助学生加强词块意识、增加语言储备。除此之外，identity的动词identify：鉴定、认出，第三人称单数形式：identifies；theft的同源词thief：小偷，其复数形式：thieves；有关动词steal：偷盗，其过去式stole、过去分词stolen。教师以适当的方式呈现这些语言点，并在新的语篇中引导学生加以练习，能够帮助学生夯实基础、查缺补漏。

再如例1中，破折号后的：fingerprint scans，作为biometric technologies的例子之一，能够很快让学生把生活中常见的“指纹扫描”和英文词汇联系起来，同时也为帮助学生复习合成词和重读闭音节词提供了契机。

例2出现在文末，其中 recognize different participants中出现与例1中identify意思相近的词recognize，这时可以提醒学生积累同义词，这对阅读理解题中识别同义替换和作文中实现词汇的多样性都有很大的意义。同时，recognize也是学生在词形变化时常错的点，教师可以在不同的语境中，训练学生去发现、巩固、记忆recognition和organization拼写上的异同。

2. 在真题语篇中复习语法

中学英语语法教学存在一个难以突破的问题：如何将语法的form、meaning和use有机地整合起来。在学习过程中，如果只关注形式，或者所关注的形式和意义没有在真实的语境中得以理解，那么学生所学到的语法将无法被正确地使用，也无法服务于阅读和沟通，这样的语法禁不住考验，甚至它的枯燥性会成为英语学习的负担。然而，正确高效地运用真题语篇，能够给高三后期的语法复习带来全新的思路。

英语试卷中的8个语篇字数适中、语法严谨、拥有完整的语境，另一方面，因为学生内心想要做对真题，他们去全面理解文章细节的动力强劲。用真题语篇，使学生在语境中学习、复习语法现象，能使其印象更加深刻，对语法点及其用法的理解更加全面。

例如：2019年全国二卷C篇讲述了当代年轻人更偏向于eating alone的一个饮食习惯，其中：He likes that he can sit and check his phone in peace or chat up the barkeeper with whom he's on a first-name basis if he wants to have a little interaction. 在这个句子中，能把with whom引导的定语从句真正读懂，是做对题目的关键。教师可以以此句的翻译要点为契机，复习定语从句的相关知识点，强调定语从句的识别要点，在相似的语境中，练习如何选择关系词。

在2019年全国一卷D篇中，还有这样的句子：Dr. Prinstein came to another conclusion: Not only is likability related to positive life outcomes, but it is also responsible for those outcomes, too. 这个总结句涉及到特殊句式中的“倒装”现象。教师可以就此例句检测学生对倒装的理解和使用是否到位，将完全倒装和部分倒装解释清楚，并强调部分倒装的常考知识点，同时进行相似语境下的仿写、造句练习，确保学生能够识别、翻译和使用。

2. 在真题语篇中训练提取文章结构的能力

在考试中遇到C、D篇说明文时，学生或受到“尾段影响”，或由于主观臆断，无法判断文章传递的主要内容和中心思想，因此，推理判断题、主旨大意题经常是学生丢分的主要阵地。在越来越强调高层次阅读理解能力的高考题目中，能够准确地判断文章体裁、结构，找到主题句，判断段与段之间的衔接关系，是做对说明文的关键。

高考英语真题中的说明文字数适中、结构稳定、话题经典，用这些文章进行提取结构、主题句的相关训练，能够让学生快速、精准地掌握英语说明文的传统结构，同时还能搭配题目，运用文章结构进行概述、总结和推理。不仅理解文章的what，还能抓住how和why，提高做题正确率。

2019年全国三卷D篇是一篇科技报道，介绍了猴子和算术之间的新发现：

D

Monkeys seem to have a way with numbers.

A team of researchers trained three Rhesus monkeys to associate 26 clearly different symbols consisting of numbers and selective letters with 0-25 drops of water or juice as a reward. The researchers then tested how the monkeys combined—or added—the symbols to get the reward.

Here's how Harvard Medical School scientist Margaret Livingstone, who led the team, described the experiment: In their cages the monkeys were provided with touch screens. On one part of the screen, a symbol would appear, and on the other side two symbols inside a circle were shown. For example, the number 7 would flash on one side of the screen and the other end would have 9 and 8. If the monkeys touched the left side of the screen they would be rewarded with seven drops of water or juice; if they went for the circle, they would be rewarded with the sum of the numbers—17 in this example.

After running hundreds of tests, the researchers noted that the monkeys would go for the higher values more than half the time, indicating that they were performing a calculation, not just memorizing the value of each combination.

When the team examined the results of the experiment more closely, they noticed that the monkeys tended to underestimate(低估)a sum compared with a single symbol when the two were close in value—sometimes choosing, for example, a 13 over the sum of 8 and 6. The underestimation was systematic: When adding two numbers, the monkeys always paid attention to the larger of the two, and then added only a fraction(小部分)of the smaller number to it.

"This indicates that there is a certain way quantity is represented in their brains, "Dr. Livingstone says. “But in this experiment what they're doing is paying more attention to the big number than the little one.”

本篇说明文的文章结构非常有代表性。英语说明文在介绍新研究成果时，往往开门见山，在首段呈现主要话题；接下来通过实验的目的、过程和结果来对主题进行阐释和说明；最后作者会描述发展前景，或引用业内人士对实验的评价。D篇开篇第一句就说：“Monkeys seem to have a way with numbers.”把文章主题：“猴子会算算术”的新发现告诉了考生；接下来2-3自然段讲述researchers如何用三只恒河猴进行实验；4-5自然段讲解实验的两个结论；最后一段引用了Dr. Livingstone对实验的总结。

如果学生对说明文结构熟悉，并且能够提取文章结构，就能准确识别文章主题：“Monkeys seem to have a way with numbers.”，不论二三自然段的实验过程和四五段的实验结果翻译起来如何复杂，生词和长句如何多，它们都指向一件事：猴子很擅长数字。明白这一点，在解决34题时，思路就非常明确了。

34. What did Livingstone's team find about the monkeys?

A. They could perform basic addition.

B. They could understand simple words.

C. They could memorize numbers easily.

D. They could hold their attention for long.

2. 要注意的问题

高考真题语篇不仅切合课程标准提出的主题语境，文章长度和词汇难度又适合高三考生，确实是备考中的珍贵资料。但是，教师对真题的研磨能力，学生对二次精读的心理准备也是运用真题作二轮复习的重要因素。

如果教师本身无法准确定位实用的词块、长句和语言点，无法深挖文章内容和结构，为学生呈现“有料、有用”的分析方法和思路，真题的价值就无从体现。同时，高三学生到后期容易焦躁，如果没有做好“重基础、补漏洞”，踏实二次精读的心理铺垫，学生就会只管刷题，不管阅读能力和命题分析，再加上模拟题质量良莠不齐，最后事倍功半，浪费了宝贵的复习时间。