初中数学问题导学法的应用与教学策略研究

初中数学问题导学法的应用与教学策略研究

王学念

云南省普洱市 景东彝族自治县龙街乡中学 676200

摘要 ：初中数学教学中问题导学法的应用可以进一步的提升教育教学能力，让学生也更加积极主动地参与其中。但是也要能够认识到当前数学问题的应用还存在一定的问题。本文先阐述初中数学教学中问题导学法概述，接着提出初中数学教学中问题导学法的具体应用策略，以此更好地提升教育教学效果。

关键词 ：初中数学；问题导学；对策

随着新课堂教学理念的提出，在教育教学中不断地提出核心素养以及翻转课堂等相关的教学理念，明确了当前教育教学最为重要的改革方向，在以往教育教学背景下，教师要注重采用讲授以填鸭式的教学方式，来对学生的自主学习能力思维以及实践能力进行培养，以此更好的促进学生自主学习能力的提升。数学本身作为一门逻辑性比较强的学科，在初中数学教学中除了要注重知识的传授之外，还要强化学生的思维能力培养，尤其是学生的逻辑思维能力。而在初中数学教学中通过问题导学法的应用，可以让学生通过问题导向的方式激活思维能力，促进学生的思维以及学习能力，以此更好地促进初中教育教学效率的提升。

一 、问题导学法概念解读

问题导向法，具体来说是指在教育教学中，通过问题来引导教育教学。在教育教学中，教师通过问题引导学生进行自主学习以及解决问题，在问题解决的过程当中对知识进行获取和掌握，强化学生的自主学习能力。问题导向法，关键在于通过问题来对教学目标进行设计，而通过对问题进行巧妙的设置，来激发学生具备一定的数学思维，并进行主动的探索，和传统的教育教学模式相比，通过问题导学法的应用可以进一步提升学生的数学思维以及能力，以此更好的提升教学效果。

二 、问题导学法在初中数学教学中的必要性

传统初中数学教学中教师主要是以传统教学方式为主，学生在课堂教学中往往处于被动的地位。而传统的教育教学模式并不利于激发学生的思维，让学生积极主动的进行知识学习，而问题导学法的应用可以改变这种教学现状，以此更好地提升教学效率。

（一）强化课堂互动，提升核心素养

初中数学教学中通过问题导学法的应用，可以进一步提升学生的数学能力，实现核心素养培养目标？核心素养理念在教育教学中已经盛行多年，在核心素养理念指导下，教师教育教学中更加注重培养学生对于社会发展的适应能力，由此可见，在教育教学中核心能力是一种较为中心的教学模式，而问题导学法的应用可以对学生的数学自主学习能力以及分析解决能力都具有极为重要的意义。在教育教学中教师通过提出问题来吸引学生注意力，然后学生利用自己所学习的知识来对问题进行分析解决。此外，教师通过问题引导有利于形成更加互动的课堂，激发学生的数学思维，提升教育教学效果。为此，在初中数学教学中可以认识到问题导学法的应用对于学生能力以及核心素养的发展都具有极为重要的意义。

（二）激活课堂 ，提高质量

新课程教学理念更加注重师生之间的互动，这就要求教师要能够为学生构建和谐的教学氛围。通过融洽的师生关系积极的互动交流来强化学生的自主思考能力。问题导学法在初中数学教学中的运用可以通过问题来导学，引导学生进行思考而通过交流讨论的方式也能够让学生对问题进行讨论交流，而在这样通过交流的过程当中更好地提升教育教学效果。

三 、初中数学教学中问题导学法对策

初中数学教学中要能够认识到问题导学法所带来的优势，通过初中数学教学法的应用更好地提升教育教学效果，促进学生数学思维能力以及核心能力的发展。

（一） 体现主体 ，科学合理设计问题

初中数学教学中问题导学法应用问题的设计是关键，为此，在备课环节教师要能够在结合具体教学内容的基础上来设置问题，具体的问题以及设置来实现最终的教育教学效果，首先在问题设计的过程当中，教师要能够充分考虑到学生的主体性，也就是说教师的问题设计要能够考虑到学生自身的知识结构以及能力，考虑到学生自身的兴趣爱好，以此更好的激发学生的学习兴趣。此外，对问题的设计过程当中还要考虑到学生的最近发展区，将问题真正的控制在学生能够接受的水平，激发学生进行讨论思考的能力。再对问题进行设计过程当中教师还能够兼顾到全体学生，不仅仅是优等生，还要考虑到后进生，尽可能的避免有些学生吃不饱，甚至是吃不消的现象，以此更好的促进每个学生都有所发展。

（二）明确目标，提升教学效率

初中数学教学中问题导学法的应用关键在于通过问题来实现导学，为此，对问题提出之后引导学生对问题进行分析解决，而在问题进行设置的过程当中，首先可以设置串联式的问题，在课堂提问的过程当中将一个相对比较难的问题分解成学生可以解决的小问题，通过将问题进行串联，引导学生进行自主思考，激发学生的数学思维，以此更好的提升教育教学效果。例如一个三角形的边长是4和5，周长是多少？有一个等腰三角形的边长是4和5，周长又是多少？设置这种问题适合所有的学生，而这种问题串的方式，有利于让学生培养数学思维和意识。在教育教学中善于应用合作交流的方式，在问题导学的方法当中让学生以小组合作的学习方式，引导学生对问题进行分析解决，主要通过问题解决能力来解决其中的难题，促进学生思维能力的发展。

（三）利用教学评价，提升教学效果

初中数学教学中问题导学法的应用，还要注重教学评价的应用，在课堂教学中教师要充分认识到评价对于学生学习的重要性，通过点评的方式使得学生思考教学中存在的不足，而通过小组合作探究的过程，让学生能够更加客观的认知自我，为进一步提升学生的数学能力奠定扎实的基础。对于学生的评价也要尽可能的做到因材施教，例如可以对学生进行口头评价，也可以是肢体或者微笑，表示学生表现不错。也可以对学生进行物质奖励，真正激发学生学习热情。

结语

初中数学教学中要能够认识到通过问题导学法的应用能够改变传统教育教学模式的不足，让学生更加积极主动地参与到知识学习当中，提升自身的学习效率。具体来说在教育教学中可以在结合教学内容的基础上提升教育教学效果，让学生以更加积极主动的心态进行知识学习，并利用问题导向的方式强化逻辑思维以及对问题进行分析、解决的能力。在初中数学教学中还要不断的探索问题导学法的应用，以此更好地提升最终的教育教学效果。

参考文献

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