初中语文统编教材读写结合的策略初探

初中语文统编教材读写结合的策略初探

袁文权

江苏省建湖县城南实验初中 224700

摘要：对于初中生而言,加强他们的读写能力,就相当于对他们自身得到了相应的完善发展。在日常生活中,要保证学生的阅读数量和阅读质量,给予学生一定的写作机会,从而使得他们自己形成读写结合的意识,完善自己个人成长的发展。进而来提高初中生的语文素养,完善其语文成绩,对他们的未来奠定良好且优秀的基础。

关键词：初中语文；读写结合；效率

前言：初中语文的学习在一个学生的一生中起着十分关键的作用,它奠定了学生今后的思想观念,因此,学生在初中语文的学习中万万不可粗心大意,要尽自己最大的努力完成初中语文的学习,教师也应该尽自己最大的责任完成初中语文的教学。而初中语文的学习的最重要的一点就是读写结合,对此,本文将用以下几点来解析初中语文的读写结合。

1、课堂教学练习，提升写作技巧

技巧的提升往往都离不开反复的练习,这同样适用于写作技巧。通过反复的练习可以使学生不再害怕写作,能够提笔就来。在语文课堂上,教师可以根据课本内容,布置一些写作练习任务,有针对性的提升学生写作技巧,磨练学生的写作能力。

例如，在在学习课文"安塞腰鼓"这一课时,安塞腰鼓一锤起来从沉静陡然转为热烈,作者运用连续的比喻和排比的写作手法,将"鼓点"、"流苏"、"脚步"、"瞳仁"和"风姿"分别比喻为"骤雨"、"旋风"、"乱蛙"、"火花"和"斗虎",充分的展示出了安塞腰鼓的"野性"。教师可以安排学生对这一部分进行仿写,在写作时多运用比喻的手法,模仿文章的句式和篇章结构,学习文章中将喻体放在本体前这种形式。这样从模仿开始,逐步提升难度。仿写,是一种基础的写作训练方法,可以仿写文章的句式结构、描述手法和整体结构等。教师在安排仿写任务时,要挑选有代表性的,结构完整的材料进行写作练习。并对学生的完成情况进行记录,挑选突出的问题进行详细讲解。

2. 注重课文朗读,提升情感表达

在语文的学习过程中,通过朗读课文,阅读课文,来明白课文的大致内容,以及课文内容的主要构思,明白文章写作的目的是什么,主要表达的内容又是什么,通过了解课文的内容,来加强自己对文章内容的理解。进而通过用自己的语言来表达出这篇文章的主要内容。这便是对文章内容的大致掌握。然而对于初中语文,有很大一部分的成绩在写作中,如果想要提高语文成绩,那么写作的成绩也应提高。那用什么办法可以有效地提高写作能力?其中一个很大的技巧就边是多读书,多思考,多借鉴,多表达,在阅读一篇文章的同时,要思考它的构思内容,以及文章的顺序内容,以及所用到的修辞手法,这些都对语文写作有着极大的帮助,并且可以很有效地提高语文写作的能力。

比如,在学习语文课文《爸爸的花儿落了》,通过学习这篇文章,可以了解到,作者对爸爸很是想念,以及爸爸对作者的爱,体现出了父爱的无私伟大。通过这篇文章,学生人可以体会到贯穿这篇文章的线索是,花儿,这便是写作的一种技巧。通过一个物线来贯穿整篇文章,使得文章更加有层次有条理,并且这朵花也代表着父亲对"我"的爱,进而再次歌颂了文章的主题,表现出了父爱的伟大。通过学习这篇文章的写作技巧,我们可以应用到自己的写作技巧中。可以运用一个类似的物线来贯穿整篇文章,这样会使得文章的层次更加有条理,也使得写作水平有了一个极大的提升过程,进而加强了写作的水平,提高了语文成绩,强化了学习效率。

3、加强课外阅读，促进写作积累

教师也应该推荐学生去积累丰富的课外写作素材,根据初中语文教材中的相关文章和篇目,教师可以为学生推荐不同的课外书,让学生进行阅读并督促他们将文章内出现的一些优美的字词、段落、名人名言等等以及写作技巧积累摘抄,增强他们的写作素材并丰富词语积累,不断提升他们的写作水平。在展开课外阅读活动过程中,也应该确保阅读和写作这两个模块时刻整合在一起。

例如,在学习《乡愁》时,教师可以让学生在课外阅读余光中先生的其他文章,可以将自己阅读的不同种类的书籍按照书名、作者、主要内容等因素设计成一张精美的读书卡片,在进行活动过程中,可以让学生进行自我概括并表达出读完文章后的感想等内容,并在班级内进行评比。除此之外,还可以根据自身的理解设计手抄报等内容,从而全面的提高初中生的语文学习能力。

结束语：随着新课改的不断推进,如今衍生出了许多科学、有效的教学模式,在初中语文教学的过程中,读写结合的教学方式逐渐受到了广大师生的喜爱,这种教学方法凸现的优势以及对学生产生的积极作用,在众多的新型教学模式中脱颖而出,将阅读获取的过程和写作表达的过程充分的结合在一起,有利于进一步完善初中语文教学体制的内容,从而提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]南小妍. 初中语文课堂“读写结合”教学现状及改进策略研究[D].伊犁师范大学，2019.

[2]张聪,孟祥龙.初中语文教学中的读写结合策略[J].课程教育研究,2018(10):96.

[3]姜静.初中语文读写结合教学策略探赜[J].成才之路，2019（09）：95.