浅谈幼儿的嫉妒心理及其引导

浅谈幼儿的嫉妒心理及其引导

刘金敏

安徽省合肥海纳 ·翠庭幼儿园 安徽合肥 230081

摘要：嫉妒心理是幼儿从一出生开始就具有的一种情绪状态，不同气质类型，不同家庭生活背景的幼儿嫉妒心理出现时的行为表现也各不相同，有的幼儿表现出对他人的排斥，有的表现出对他人的漠视，也有的把它当做一种前进的动力。而本文就嫉妒心理的概论及类型，不同气质类型幼儿所形成的嫉妒心理的行为表现，和对幼儿产生的影响进行分析，并对幼儿嫉妒心理产生的负面影响提出应对策略。

关键词：嫉妒心理 气质类型 良性嫉妒 恶性嫉妒 引导策略

一、幼儿嫉妒心理的概述

（一)嫉妒的含义

嫉妒是一种人与人之间的关系的体现,它是人的感情的表现。由于发觉别人比自己得到更多的关注，而自己被忽视，因此产生的一种情感状态与心理状态。

嫉妒心理其实是一种非常普遍的情感与心理状态，它任何时候都有可能会出现，并且对幼儿的心理发展和认知能力发展有重要影响。理性的嫉妒心理能够促进幼儿竞争意识，提高幼儿学习的积极性，促进幼儿个性发展。非理性的嫉妒心理不仅影响幼儿的个性心理，还会对幼儿情感发展造成伤害。

（二）幼儿嫉妒心理的特点

1.攻击性

幼儿嫉妒心理具有明显的攻击性。由于幼儿对事物的认识具有直观性，当他们嫉妒会直接发脾气，攻击别人，甚至毁坏他人东西等。但是随着幼儿认知能力的发展，这种行为会逐渐减少。

2.外露性

幼儿的行为比较外露，他们常用简单直接的方式来表现嫉妒，不会掩饰自己的情绪，对于小中班幼儿来说，这种特点比较明显。

3.对等性

幼儿容易对和自己同龄或是有相近能力和爱好的人产生嫉妒。比如大班的孩子不会对小班的孩子产生嫉妒，因为大班幼儿知道小班幼儿获得经验少，能力比自己低。

4.伴随着发泄性行为

极大多数的嫉妒心理都伴随着发泄性行为，大多数幼儿会选择告状来取得关注，少数幼儿会不想要和嫉妒对象一起玩，还有少数幼儿会打骂对方，毁坏对方物品等方式来发泄自己的不悦。

5.伪装性

一般情况下，人们都不愿把自己的嫉妒心理表露出来。大班的孩子的自尊心较强，有些幼儿不会直接表现自己的嫉妒，尽管嫉妒别人，也只是内心不满或是独自生气。

6.变化性

当幼儿发现自己嫉妒的对象也会被批评时内心会有一种变化，仿佛内心达到了一种平衡，由此对嫉妒对象由嫉妒转变成同情。中大班幼儿认知和情感逐步发展，对于这一变化的表现比较突出。

（三）嫉妒心理对幼儿发展的影响

1.嫉妒对幼儿的情绪发展有重要影响，恶性嫉妒会造成幼儿情绪失控，暴躁易怒。当别的幼儿表现出比自己更优秀或是更受老师及他人的喜爱时，幼儿会控制不住自己的情绪，导致自己情绪失控，发怒生气，甚至会搞破坏，攻击别人。

2.嫉妒对幼儿个性发展有重要影响，良性嫉妒会促进幼儿的个性发展。嫉妒来源于对自己的不自信，当幼儿相信自己的能力，相信自己能比他人做得更好，不会因为盲目嫉妒而对自己产生否定或是否定他人，能自我督促，对于形成健康稳定的个性非常有帮助。

3.嫉妒影响幼儿良好行为习惯养成。如当一个幼儿因为吃完饭洗脸漱口而受到老师表扬时，其他幼儿意识到：如果自己也能做到并且做得更好时，老师也会表扬我的。他们会在生活中要求自己认真吃饭，好好学习，从而养成良好的生活习惯。

4.嫉妒对幼儿正性心理行为发展有重要影响。良性嫉妒的幼儿意识到别人做得比自己好，自己是否有哪些不足，我要改掉它，我要做的更好，我相信我可以。恶性嫉妒的幼儿只关注别人的缺点，内心不平，充满愤怒，不懂得调整心态、从自身找原因，内心只会更加不平衡。

二、幼儿嫉妒心理产生的原因和对幼儿发展的影响

（一）嫉妒的分类

1.气质影响孩子的个性，从而表现出气质上的个别差异，心理学家托马斯和切斯根据气质的差异把幼儿分成：易抚育的孩子，抚育困难的孩子和发动缓慢的孩子，而我根据这三种气质类型以及我在幼儿园观察到的幼儿的行为表现将其嫉妒类型分为：平和型，暴躁型，多变型。

（1）平和型

这种类型的孩子能控制自己的情绪，遇到困难不吵闹，能适应外界环境的各种变化，个性稳定，不易产生嫉妒心理。

（2）暴躁型

暴躁型的孩子，独立自主性较差，不能很好的控制自己的情绪，会攻击别人，抢夺或破坏别人东西。

（3）多变型

多变型幼儿发动缓慢，对于外界事物的变化有好的反应，也有坏的反应，所以他们嫉妒时的表现也不相同。

2.根据幼儿嫉妒心理的具体表现分成：良性嫉妒，恶性嫉妒

（1）良性嫉妒

良性嫉妒和平和型表现类似，他们不会选择使用暴力或表达伤心来表现自己的嫉妒，而是从自身找原因，改变自己。

（2）恶性嫉妒

恶性嫉妒和暴躁型的幼儿相似，通常选择攻击别人，敌视别人或是破坏，抢夺他人东西来表现自己年内心的不平衡感，

（二）嫉妒产生的原因

1.强烈的主观性。幼儿看事情的角度更多是从自己的角度，常常以自己的意愿为主。如甲乙两个孩子一起画画，如果甲比乙先完成，而且画的比乙好，乙就会产生一种因为自己没有画好而对甲排斥甚至是敌视的态度，这种嫉妒就是幼儿的主观情感在影响他。

2.攀比心理。同龄、同性别的孩子在同一环境中学习，你行我也可以，先上的人往往会被嫉妒，后上者便不服气，想要比对方更好，这种攀比逐渐演变为嫉妒。两个孩子在同一领域中竞争，因为自身优越感被破坏，开始互相攀比，由此而产生强烈的嫉妒心理。

3.外部教养环境影响孩子的嫉妒心理。不同家庭教养环境的孩子个性发展也不同，容易教养的孩子对环境的适应性很强，个性健康稳定，够适应各种外界变化，不易形成嫉妒心理；抚育困难的孩子，个性发展不健全，遇事常哭闹和发脾气，不能很好的适应环境的变化，易形成嫉妒心理。

三、针对幼儿嫉妒心理的引导策略

（一）了解不同气质类型的嫉妒心理出现的原因与表现，针对性的引导

1.平和型

平和型幼儿个性稳定，易抚育教养，独立性较强，情绪控制能力非常好，不易产生嫉妒心理。老师和家长给她提供一个公平竞争的平台，让她和其他幼儿一起竞争，一起游戏，增强她的信心。

2.暴躁型

暴躁型幼儿的嫉妒心理表现出明显的攻击性，做事情带有主观色彩，从自己的角度看事情。对于这类幼儿老师要耐心引导，可以在区角里放一些图画说明书和标志，让他和其他小朋友共同合作游戏，；家长要让他摆脱依赖，学会独立，可以让他自己穿衣穿鞋，尝试自己解决事情，同时家长要注意教会他文明礼仪，不能随意毁坏他人东西。

3.多变型

多变型幼儿的个性温和，有好的一面，也有坏的一面，会告状、会哭闹,也可能会出现攻击他人。所以对于这类幼儿家长和老师要耐心引导和教育，让他和喜欢照顾其他人的小朋友一起游戏，培养他独立自信的品格，有利于幼儿良好个性的培养。

（二）为幼儿创设和谐公平的学习环境和生活环境

良性嫉妒的幼儿会有一种竞争意识，当他意识到别人比自己更强时，他完善自身，让自己变得更强；恶性嫉妒的幼儿因为感受到不公平而引起内心极度的不平衡，会表现出很强的攻击性和破坏性。

（三）举办家长开放日，开展亲子课堂

在幼儿园教育中，家长的参与对于孩子的学习与生活必不可少，而且有极大的帮助。家长开放日和亲子课堂能增进家长与孩子之间的情感联系，能促进家长与幼儿园和老师的交流合作，家长也能在这个过程中对幼儿的情绪及心理变化。

结语:

对于幼儿来说，只要教师和家长对其加以正确的引导和教育，只要幼儿能稳定情绪，调整心态，正确面对自己的优势与不足，并能够正视他人，相信自己，就可以把嫉妒心理的危险系数降低甚至是消除。消除恶性嫉妒心理，保持良性嫉妒，有助于促进幼儿身心健康发展，有助于幼儿个性发展，让幼儿能更好的与人交往，同时也让家长放心。全面深入的分析幼儿的嫉妒心理，及时发现解幼儿的身心发展变化，正确引导，增进教师、家长和幼儿之间的联系，对于幼儿，家长和老师有重要意义。

参考文献：

[1] 《嫉妒》[EB|OL]. www.sougou.com.2018-1-25

[2] 张成扬.《王符的嫉妒论》[J]. 中国人民大学学报.1996(01)