科学技术馆的教育功能与科技教育活动的改进思路

科学技术馆的教育功能与科技教育活动的改进思路

张纪龙

延安市科学技术馆 陕西省延安市 716000

摘要：延安科技馆在建设及设计过程中，吸收了专家对于科学技术馆教育功能提出的意见，结合馆内教育资源，成为科技教育活动场所。本文通过对国内外科学技术馆教育功能的研究分析，探索延安科技馆的教育功能与科技教育活动的改进思路，提出几个个性化活动建议，希望能为我国科技馆展教工作发展提供帮助。

关键词：科学技术馆；教育功能；科技教育活动；延安科技馆

引言：近年来，科学技术的快速发展使得越来越多样化的生活方式出现在大众视野中，高铁、网购、支付宝等新型技术越来越普及。借助科学技术馆开展多样化科技教育活动，分析科学技术馆的教育功能，研究实际开展路径，成为当下科学技术馆的主流发展方向。

1国内外科学技术馆教育功能研究

在时代的发展推动作用下，科学技术成为第一生产力，国家将普及民众科学素养作为核心教育目标。但传统学校教育模式中，过于强调对于专业知识的学习认知，忽略了科学技术的素养教育，正因如此，国家及社会管理部门将科学技术普及目光转移到非正规教育中。而科学技术观就是一种重要的教育场所，通过对科学技术馆教育功能的分析研究，有效发挥其科技教育功能。我国科学技术馆的起步较晚，且社会公众的舆论目光主要集中在馆内实体设施建筑情况，而忽略了其教育功能及教育活动开展情况。而国外科技馆建设中能够发现其对于教育活动的重视程度，不同类型的活动形式能够满足不同参馆人员的教育需求，如新加坡科学中心网站的“What is on”板块中，阶段性开展的科技教育活动高达十余种，其中针对不同参馆群体，设计了不同的针对性活动。如青少年团体的Kids STOP™ Programmes；家庭团体的For Families；或者是经典科技教育项目Singapore Science Festival等^[1]。

但我国科学技术馆教育功能的发挥还存在着一定限制条件，首先，部分科学技术馆单位只完成了名称审批，并未开始实体内容立项修建，或是立项后由于各种原因无法落实，使得教育功能的应用效果为零。其次，目前我国许多科技馆的修建时间是在多年以前，成馆时间较长，且展厅面积较小，设备破旧，日客流量较低。再次，许多科技馆虽然已经形成自己的教育品牌活动，具有一定的教育功能，但由于各种原因，科学技术馆被挪作他用，如商业展览、商品展销、出租收支等，使得科学技术馆名不副实。最后，一些新建成的科学技术馆展品较多，技术较为新颖，参馆人员络绎不绝。但从头开始的实践经验使得教育功能开展“力不从心”。

2科学技术馆科技教育活动的改进建议

2.1强化活动硬件设施

科学技术馆科技教育活动要配以数量众多的展品、高端教育设备，以及面积广阔的教育场地。根据我国科协编制的《科技馆建设标准》，其中对科学技术馆的规模、面积、用房、展品数量都有严格规定。以延安科技馆为例，该馆设置有一个常设展厅、一个主题展厅、一个特效影院以及一个军事科普展区，每一个独立展区都能够实现对于某个科学问题的探究应用。《科技馆建设标准》中对于科学技术馆的建筑面积也作出明确要求，8000平方米以下的为小型科学技术馆；8000平方米至15000平方米的为中型科学技术馆；超过15000平方米的为大型或超大型科学技术馆。而延安科技馆展览教育面积为9000平方米，属于中型科学技术馆，其中常设展厅的面积超过6000平方米，是整个展厅中的主要区域。在进行科技教育活动时，要利用好这些基础硬件活动设施，提高参馆者的科技教育体验。

例如，可以设计“地震体验”项目，在一个区域空间中，通过对地震预警、震级概念讲解，帮助参馆者了解地震形成原理，并且在地震模拟环境中学习地震自救知识，感受地震灾难的真实体验。过程中参馆者处于观看区域，主要是通过光、电、声来营造地震氛围，模拟出真实的地震4D效果平台，为参馆者带来真实的地震时空间变化。过程中需要注意的时，由于这种科技教育活动对于场地硬件设施的要求较高，因此在提高科学技术馆基础设施建设的同时，要限制每次参馆人数，超额体验人数容易造成机器故障。

2.2发挥全民教育功能

相较于传统科学技术馆中只能够满足少部分特权人士的教育需求，现代化科学技术馆科技教育活动应强调全民化、普及化，明确科学技术馆的服务对象为所有民众。以延安科技馆为例，该馆自2015年免费开放以来，受到了社会人士的广泛认可。针对参馆人群的特殊性，特地设定周一、周二闭馆检修，周三至周五正常免费开放，而周末及节假日为满足上班人士及学生的体验需求，延长了免费开馆时间。在科技教育活动设计上，针对不同类别的观众策划了不同的项目，尤其是作为红色革命发源地之一，延安科技馆特地设立了一个军事科普展区，定期同兄弟藏管进行活动合作。例如，2020年12月9日，延安科技馆接受了来自延安革命纪念馆的红色书籍捐赠仪式，促进科技水平与红色文化的紧密结合，发挥科学技术馆的全民教育功能，提高教育能力

^[2]。

2.3强调观众探究体验

延安科技馆以“科普延安、发展延安”为成馆理念，借助多样化的科学互动设备，帮助观众进行科学历程探索，了解客观世界的运动规律，以及各种发明创造的成果及方法，彰显科学技术对于延安未来发展的美好憧憬。这也体现出对于科学原理，由观众亲身体验远比听课学习的效果要好，即倡导“学中做、做中学”的科技教育活动理念，鼓励观众自己动手探索科学技术的原理真相。例如，可以进行以“造纸术”为主题的科技展区，设计相应的主题科技教育活动，为观众提供水盆、过滤网等古代造纸工具，亲手进行纸张创造。观众在实际操作造纸过程中，能够充分认识到纸张从制作到加工等一系列工序的艰辛，意识到节约用纸及纸张再利用的重要性，对于保护地球资源有着重要意义。但需要注意的是，这类教育项目比较简单，适合幼儿及学生进行教育活动，能够取得良好的科技教育活动效果。

结论：目前借助科学技术馆进行科技教育活动还处在探索环节，通过对国内外先进的教育活动研究，学习良好的教育经验，针对地方科技教育特点，构建新型教育模式。面对给为广阔的国际科技教育环境，延安科技馆借助展品展览等资源进行科技教育活动，将本土科技文化与红色背景相结合，推动科技教育体制改革创新。

参考文献：

[1].怀进鹏出席“国家最高科学技术奖获奖科学家手模墙”揭幕式并开讲首场“院士科学人文课”[J].今日科苑,2020(09):2.

[2]潘慧.喀什广东农村中小学科技馆:助力“万人科普行动” 培养农村青少年科学探索精神[J].广东科技,2020,29(06):22-23.