初中数学教育与学生创造性思维的培养

初中数学教育与学生创造性思维的培养

李恒树

四川省泸州市泸县梁才学校，四川泸州 646100

摘要：近几年来我国诸多教育人士对教育模式进行不断的发展与改革，因此，新时期的学生也面临着更加严格的要求，新课程改革注重培养学生的创新精神与实践能力，这种改革方向符合我国对人才的需求，能够切合时代。数学是一门对学生影响深远的基础学科，能够显著培养学生的创造思维，本文就我国目前教育实况结合相关数学教学模式与经验，探讨如何培养学生的创造思维，从而达到有效提升学生创新精神和实践能力的目的，具体内容如下文所述。

关键词：初中数学；创造性思维；数学教育

一、现如今初中数学教学中培养创造性思维出现的问题

1.教育者过分重视学生的考试成绩

现如今，许多学校为了提高学校的升学率不得不把重心转移到学生的分数上，因此形成了长期的应试教育模式，这种模式导致分数是衡量学生成果的最佳标准，因此，在学习过程中，无形给学生造成了巨大的压力。比如：一些学习比较好的学生会出现过于骄傲自大的心理，而一些成绩不太突出的学生，往往会觉得自己没有能力去办好一件事，从而否定了自身其他方面的优势，对学生学习的积极性造成了打击。由此看来，教育者以成绩作为唯一标准，很大程度上阻碍了学生的创造性思维^[1]。

2.学生与教育者之间缺少互动

创培育培养是一个比较长的过程，因为养成思维需要多方面的改变，其中教育者是改变学生思维方向重要的引导者，但是，在教学过程中学生把教师作为学习活动的主体，从而限制了自己的选择范围。新课程改革提出，教学活动中学生是学习的主体，而教师是学生学习的引导者，教学过程需要留给学生选择的余地，但是实际上，初中数学依旧还是教师手把手教学，在教育界，这种情况也被称为喂饭式教学。有的教师为了赶教学进度，并没有考虑到学生是否完全吸收知识，而且在教学过程中，教师往往更加关注成绩比较好的学生，这种情况会给其他学生造成一种不公正对待的感觉，从而进一步减少了学生与教师的互动，阻碍了学生创造性思维的发展^[2]。

3.缺少发展学生创造思维的环境

许多教育者并没有意识到创新精神与实践能力的重要性，不会从潜意识去培养学生的创新精神和思维能力，因此也导致了没有一个适合的环境，对学生的创造性思维进行培养，或是有的教育者有心培养学生的创造性思维，但是在实施的过程中会遇到种种阻碍，而且这种思维的培养效果甚微，如果没有和学生家长具有良好的沟通，会在初中数学教育方面创造一定的误解。比如说，在教学过程中，教师与学生都完成了相应的任务，但是家长认为教学结果并没有达到他的标准，从而继续给学生施压，打击了学生的自信心。

4.不能合理使用教学设备

随着科技发展，各种教学设备也被广泛运用在课堂教学中，这些设备为教育者的教学带来了便利，但是也限制了教师的创新精神，跟着多媒体上课的教师往往只是在复述知识，因此也忽略了学生的创造性思维。

二、初中数学如何培养学生的创造性思维

1.积极的和学生进行沟通与交流

在教学过程中，教育者应该注重联系实际，在与学生的沟通与交流中，启发学生积极思考，注重培养学生的思维能力与创新精神，对学生的逻辑思维能力进行提升，教会学生利用知识解决问题的办法，让数学走进学生的生活之中。除此之外，在数学的教学过程中，教师应该关注学生的学习状态，具有针对性的为学生制定学习方案^[3]。例如：不擅长计算的同学可以让他记录自己的消费，有效地将生活与算术融合起来。

2.主动积极地与学生家长进行沟通

学校教育和家庭教育是学生成长的主要内容，这两个方面对学生创造性思维的培养十分重要。加强与家长的交流能够让学校教育与家庭教育相互促进，实现1+1＞2的教育成果。家长在生活中也可以对学生的创造思维进行培养，例如，可以根据特意布置的场景感触学生，通过各种方法检验学生的创新精神与创造能力。除此之外，家长也可以积极与教师沟通学生在教学方面出现的问题，根据多方面的观察和影响，更加有效地培养学生的创造性思维。

3.在教学过程中因材施教，对症下药

新课程改革指出学生是独特的人，每个学生都有自己的特点，数学教学也可以使用求同存异的方法，使学生普遍接受一种基础性教育，再根据学生的个性特点，针对性的进行个性化教育。而且每个学生都有不同的思维方式，因此数学教学应该对此相应做出调整。

例如，对于喜欢唱歌的同学，可以把数学公式编成一段绕口令，方便学生记忆和理解。对于理解出现错误的学生，不能进行严厉批评，要适时引导，而且，与学生谈话时教师的语言和举出的例子要具有说服性。

总结:

现阶段的初中教学教育对学生思维的影响具有广泛而深刻的特点，而且学生对知识的理解与感悟又往往是多元的，因此要注重数学教育对学生创造性思维的影响，寻找正确的方向，激发学生的学习主动性。不能让应试教育对学生的创造性思维产生阻碍作用。要积极的将创新精神与实践能力融入教学内容，寻找出现问题的原因，从源头解决初中数学教学中培养创造性思维出现的问题。

参考文献：

1. 张小荣. 初中数学教育与学生创造性思维的培养[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018, 000(022):P.15-15.

2. 王洪. 初中数学教育与学生创造性思维的培养[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(019):P.216-216.

3. 刘燕燕. 初中数学教育与学生创造性思维的培养[J]. 新课程(中学版), 2017, 000(010):177.