初中英语课堂教学探析

初中英语课堂教学探析

周艳

云南省玉溪市红塔区北城中学 653101

摘要：随着经济全球化的发展，语言学习的重要性不断凸显，特别是作为国际通用语言的英语地位得以提升，价值得以发挥。在这样的大背景下，国民掀起了全民学英语的热潮，作为国家未来的学生，更应该借助学校这一良好环境好好学习英语，夯实基础，灵活运用。基于此，本文以初中英语课程为例，探究英语教学的有效途径。

关键词：初中英语；教学途径；新课改

新课改背景下，评价学生英语能力的标准有所变化：从单纯的知识储备变为了实际应用；从侧重读写到综合素养的提升；从死记硬背到技巧学习等等，教学难度加大，需要教师转变思想，端正态度，使用方法，追求效率，在维持学生学习兴趣的基础上推动初中英语教学工作。下面，笔者将进行详细的阐述：

一、合理有效使用教材，建立课堂内外联系

教材是教师教学的主要依据，也是学生学习的重要载体，面对初中英语教材内容增加，难度加大，练习频繁这一事实，需要教师学会统筹规划，增删教材，契合实际，不仅要满足学生学习诉求，还是发挥教材应有的价值。此外，教师应基于教材内容，根据实际情况，适当进行补充、延伸，使得教材内容能够满足学生多元化的学习需求，建立起课堂内外的联系。

如，在学习How can we become good learners?这一单元时，笔者研读了教材，熟悉了文本，了解了教材活动流程，还进行了教材的整合与增删活动，让学生在完成基础目标，识记aloud/discover/repeat/note/pronunciation/inccease/speed/partner/create/konwledge/attention等词汇后进行了教材的听力和阅读环节，发挥了教材的价值。随后，笔者发现学生对：How do you study English?/I learn by working with a group./Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation./How can I read faster等英语句式掌握程度不够，于是跳出教材，借助网络技术，设计了一些学生能够理解的对话场景，提升了学生的应用能力。

二、遵循循序渐进原则，保持教与学的状态

教学是一个过程，不可能一蹴而就，也不能急于求成，否则就违背了教育的本质，损害了学生成长的规律，很多时候就是教师放弃了这一原则，才会引发学生的反感，才会造成教学困境，才会降低了整体的教学效率。为此笔者提出了自己的教学建议：教师要遵循循序渐进的原则，稳住心态，不骄不躁，关注细节的改善和日常的投入，保持师生教与学的状态。

如，在学习How much are these socks?这一单元内容时，笔者就遵循了循序渐进的原则，先是调整大家的学习状态，借助语言、游戏、问题点燃了课堂参与热情，做好了教与学的准备；其次，笔者从听力开始，按着计划实施了教学活动，直到下课铃声响起为之，随后布置了课下复习任务；再次，等到课堂活动再次开始后，笔者没有急于教学，而是检验了大家上一节课的学习成果，了解了学生的学习状况，调整了教学进度；等到整个教学活动结束后，笔者还与学生进行了课后小结，反思了教与学的行为，得到了进步。

三、选择合适教学模式，营造轻松愉快氛围

要想做好教学工作，少不得人事物的支持，也少不得教学技巧，教学方法的支撑，尤其是新课改背景下催生出了诸多的教学理念和教学模式，新颖、趣味、多样，为教师同仁们提供了教学用具的同时也让教师们产生了新的困惑：哪种教学模式更有效？其实，笔者认为无论是何种教学模式，只要符合时代需要，具有与时俱进，不断创新的特征即可；同时教学模式要符合学生的口味，满足学生的需求，这样才能激发学生学习的热情，营造良好的教学氛围。

教学模式有很多，如信息技术融合教学、情境教学模式、探究式教学、小组合作教学等等，只有教师们主动摆脱旧模式的束缚，尝试学习、了解、引进这些新的教学模式才有可能发挥其价值，营造出良好的教学氛围。如，学习I'd like some noodles.这一单元时，笔者研读了教材，分析了学情，制定了教学计划，在此基础上才开始思考怎样的教学活动才能吸引学生的目光，活跃课堂气氛，提升教学效率。一番探究后，笔者设计了以下的教学活动：音频跟读活动，即发挥信息技术的优势，播放相关的音频资料供学生跟读，纠正自己读音的同时还熟悉了noodles/mutton/cabbage/potato/tofu/size/order/special等词汇和What would you like?/ May I take your order?/Can we have two bowls of beef soup then?/What size would you like?等句式，夯实了基础；“单词卡认读”游戏，由笔者准备单词卡片，趁此时机学生识记英语单词，等到准备工作结束后，学生就要根据卡片上的图像准确说出英语单词，进入游戏，提升记忆；情境教学，由教师发挥教师素养，依据现实创设生动、形象的教学场景中，引发学生的情感共鸣，增加学生的练习机会，活跃课堂教学氛围……一系列活动下来，学生注意力高度集中，没有走神的现象，由此可知这些教学模式符合学生的口味，值得学习借鉴。

综上，好的教学方法能起到事半功倍的效果，为此，笔者结合实际提出了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。

参考文献：

[1]苗影.初中英语教学中存在的问题与应对策略分析[J].校园英语,2017(37).

[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考,2011(10).

　　三、结语 
　　新课改背景下，课堂教学的有效性是其必然趋势，是教学改革的重点。基于教师自身的能力与学校的教学设施，尽可能为学生提供更加高效的学习环境，促使学生英语学习的质量得以提升。同时，随着全球化的发展，国际交流更加频繁，英语的有效掌握能够为学生的发展创造更加广阔的空间，因此，教师应使学生充分认识到英语学习的重要性，引导他们养成良好的英语学习习惯，提升英语应用能力。