中华传统文化在幼儿园教育中的应用

中华传统文化在幼儿园教育中的应用

赵浩楠

内蒙古 广德公镇中心幼儿园 024000

摘要：时代的变迁中不变的是文化的传承，在中华传统文化中有着大量文化瑰宝在历史的进程中脱颖而出。幼儿时期作为一个人的重要发育阶段，对于传统文化的教育也不容忽视，教师可以运用多种方式，通过对传统音乐、舞蹈及手工艺等多方面、多层次的对幼儿进行教育，引导幼儿形成学习传统文化的观念，使中华传统文化传承的同时，也让幼儿在日后的成长学习中形成良好的学习思维与学习心态。

关键词：幼儿教育；教师；中华传统文化

中华传统文化历经千年而不衰，是通过一代代人的薪火相传，不断弘扬发展而延续至今的。在幼儿阶段，教师更加需要注意孩子的学习，但由于部分幼儿园对于传统文化教育重视程度的不足，教学内容有限，导致幼儿在日后成长中对于传统文化学习观念淡薄，学习意识低下，对于传统文化的学习不感兴趣，从而影响了幼儿学习兴趣的培养及幼儿身心的全面发展。以下，结合具体事例，浅显论述在幼儿园教育中中华传统文化的应用。

1. 传统音乐在合作教育中的应用

音乐是万物之声，无论一个人受教育程度的高低，在他听到音乐时，心灵都会随着音乐节奏出现或深或浅的波动。在幼儿园音乐教学中，教师可以通过合作教学的方式教育幼儿学习中华传统音乐。以团队的方式，将幼儿分成多个小组学习音乐，通过互帮互助的形式，增强幼儿学习音乐的自信心，从而提高幼儿学习效率。在幼儿时期，通过对中华传统音乐的学习可以促进幼儿智力的快速发育，活化幼儿大脑细胞，缓解幼儿容易波动的情绪，帮助幼儿塑造正确价值观。

例如：教师在教育传统音乐时通过合作教育，将幼儿分成若干小组，小组内互相学习，小组间相互竞争。教师选择一首旋律轻快，学习难度较低的传统音乐，在引导幼儿听音乐的同时，带领幼儿慢慢跟随音乐进行合唱。由于幼儿之间学习水平高低存在差异，教师需要在分组时去区分幼儿，将水平相近的幼儿分到一组。学习能力较强的小组，教师可以将歌词分解逐句去教授；学习能力较弱的小组，教师则需要先去引导幼儿熟悉音乐内容，再逐字逐句的去教育。通过合作教育，使幼儿在相互合作相比比赛的环境下完成传统音乐的学习，加深幼儿对音乐内容的印象，促进幼儿智力发展的同时，也使幼儿了解到团队合作的重要性。

2. 传统舞蹈在情景教学中的应用

中华传统文化延续至今，传统舞蹈演变的也是形式各异，比如“汉族的秧歌”、“土家族的摆手舞”以及“傣族的孔雀舞”等等。在幼儿传统文化教育中，传统舞蹈的教育也同样需要重视，由于部分幼儿园教师教育手段的单一，幼儿传统舞蹈难以得到充分的教育，致使幼儿在舞蹈方面的学习天赋受到限制。因此，教师可以运用情景教学的手段，为幼儿营造一种轻松愉快的舞蹈氛围，利用投影仪等设备，为幼儿展示传统舞蹈的跳舞方式，引导幼儿跟随视频中舞者的动作，学习掌握舞蹈技巧，增强儿童体质丰富幼儿学习内容，进而提高幼儿身心健康发展。

例如：教师在教育幼儿学习传统舞蹈时，可以使用投影仪为幼儿播放舞蹈视频，让幼儿通过对视频内容的观看，大致理解舞蹈中需要做的动作。在幼儿反复观看视频后，教师可以引导幼儿在音乐旋律下，模仿视频中舞者的动作去伸手踢腿完成舞蹈动作。运用情景教学的手段，让幼儿在动听悦耳的音乐中，跟随教师学习传统舞蹈动作完成舞蹈教学，促进幼儿身体健康，陶冶幼儿情操，使幼儿养成良好性格，进而实现中华传统舞蹈的传承。

3. 传统手工艺在游戏教学的应用

传统音乐舞蹈是中华传统文化的以艺术形式延续至今，而传统手工艺则作为历史文化的结晶传承至今。在传统手工艺中，有“陶瓷、雕刻、剪纸”等多种种类并存于世。在幼儿园传统手工艺学习中，教师同样需要多方面的去教导幼儿，使幼儿了解到传统手工艺的重要性。教师可以通过游戏教育的方式，将游戏融入到教学当中，用幼儿玩耍的天性，实现对于传统手工艺的教育，进而促进幼儿想象力的提高，心智的成熟，动手能力的增强。

例如：教师选择教室中比较有代表性的某件物品，类似花瓶鱼缸之类的东西并以此为例，课堂中的幼儿通过黏土去塑造这些造型。“孩子们，今天老师要教你们的就是如何使用黏土做造型”，教师为幼儿分发好适量的黏土后，就可以让幼儿亲自动手捏造，在幼儿创作的过程中，教师则需要适当的引导幼儿，让幼儿注意黏土的大小、薄厚，在捏造时根据花瓶的大小、形状去模仿塑造。通过游戏教学的方式，让幼儿参与到游戏之中，通过幼儿动手制作的方式，提高幼儿想象力的发展，启迪幼儿智慧，激发幼儿的创造潜力，塑造幼儿造型观念。

总而言之，教师在对幼儿进行传统文化教育时，需要格外注意方式方法，通过合作教育、情景教育以及游戏教育等多种教育手段，为幼儿带来丰富的教学体验，促进幼儿对传统文化知识的吸收，提高幼儿智力发育，开阔幼儿见识思维，陶冶幼儿情操，磨练幼儿动手能力，实现幼儿身心健康的全面发展。

[1]张瑶.3-6岁幼儿中华优秀传统文化的实践路径[J].情感读本,2017(29):21-22.

[2]雷红.用中华传统文化点亮幼儿智慧之光[J].中华少年,2016(33):249+272.