如何提高幼儿教师专业素养

如何提高幼儿教师专业素养

李伊

山西省委机关幼儿园 030071

摘要：随着教育体系不断的发展和完善，幼儿教育开始受到重视。幼儿园教育是儿童学习的启蒙阶段，幼儿教师作为最直接的教学和生活管理者，其管理方式对孩子的思维意识和行为习惯有极大的影响。本文就如何提高幼儿教师专业素养做出分析。

关键词：幼儿园；教师素质；存在问题；培养方向

当前幼儿园教师专业素质培养在我国教学体系中重视程度不够，幼师缺少专业的管理知识培训，管理能力不足，管理方式相对落后。幼儿教师工作是否得当，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着孩子的健康发展，体现着师德教风，是教育体系的初始和重要一环。

1. 幼儿教师工作中存在的问题

幼儿教师应给予孩子优质的学习引导，深入挖掘孩子的潜力，使幼儿能够在良好的学习环境中获得受益终身的能力，养成优秀的行为习惯，为幼儿今后的学习与成长打下坚实的基础。幼师的专业将对教学质量的提升产生直接影响，目前，幼儿教师的工作中存在着一定的不足。

1.1管理模式缺乏针对性

幼儿教师普遍对孩子采取“大锅饭”式的教育，缺乏具有针对性的教育方法。每个孩子的性格、兴趣、思想、智力、身体发育程度都各不相同，采取一概而论的管理方式会导致部分学生缺少管理强度。孩子的神经敏感、意志脆弱，单一的管理方式一方面会造成幼儿因缺少管理而出现不遵守纪律等不良表现，另一方面容易引起儿童的失落感，感觉自己被老师忽略了，或者老师不喜欢自己，导致自卑心理。例如，孩子因缺乏老师的关心，内心孤独和脆弱，觉得自己不如别的孩子优秀，不愿让他人触碰自己的内心世界，形成了一种特殊的自我保护措施。随着周围环境的变化，这种心理状态表现的愈发明显，尤其当面对父母、老师或者他人的管束时，会产生强烈的逆反心理，变得行事任性，变得“不合群”，经常喜欢自作主张，对他人的意见产生抗拒心理。由此可见，幼师的管理方式在儿童的成长过程中扮演着一个非常重要的角色。

1.2管理倾向明显

幼儿教育不能用成绩单来评估孩子的优劣，而缺少对孩子思想品格和个人素养的培养，导致孩子品格的缺失。不少幼儿教师在教学时存在管理倾向，对听话的孩子偏爱有加，在班干部的任命上体现的尤为明显，几乎所有班级干部都是听话或者爱学习的孩子；对学习成绩差的儿童则缺少关爱，同时也忽视了成绩差的孩子身上其他的优点，造成儿童内心产生一种以成绩来区别“好孩子”和“坏孩子”的错误观念，严重影响孩子的身心发展和社会价值观的建立。很多幼儿教师对孩子采取模式化管理，不能够做到随机应变。很多幼师在工作中缺乏创新精神和服务意识，久而久之会让孩子产生麻痹心理，甚至惧怕去幼儿园。幼儿教师应当采取多元化的管理方式，注重提高儿童的思想道德品质，帮助孩子更好的融入到班级之中，让孩子在幼儿园里感受到温暖和快乐。

2. 幼儿教师专业素养的培养方向

幼儿园作为孩子成长的摇篮，肩负着重要的责任。幼儿园教师应当为孩子注入爱的力量，充分地发挥自身的专业能力，全面地考虑幼儿的实际情况与兴趣爱好，加强对孩子的了解，与孩子建立沟通的桥梁，通过交流触发儿童内心的共鸣，提升幼儿工作质量。

1. 尊重儿童差异性

幼儿教师应当围绕学生建立相应的管理体系，以公平公正为基本原则，让每个孩子都参与到班级建设中来，充分发挥出不同儿童的不同特长，增强孩子的主人翁意识。这种“存在感”可以让孩子对班级荣誉产生兴趣和动力，并在努力的过程中意识到自身的优势和自我价值，对儿童自信心的建立是非常有益的。例如，某幼师在班级推行了定期榜样评选制度，让班级所有孩子都参与到评选工作中来，榜样评比的规则不是以成绩为标准，做好人好事、体育活动表现突出的孩子都可以报名，由孩子自主投票选择自己觉得做的不错的榜样。作为奖励，榜样可以在期限内担任班级干部。该老师采用的榜样评比制度，让每个个体都参与到集体中，既增加了班级的凝聚力，激发了孩子对榜样活动的参与兴趣，同时锻炼了孩子的综合素质，并且让孩子产生竞争意识，促进儿童全面发展。

1. 1. 加强与孩子的沟通

幼儿教师应当充分了解每一位孩子的心理状况和生活状态，可以利用多种方式加强与孩子的信息交流和沟通，通过沟通帮助不同孩子找到正确的成长方向。合适的语言对孩子的心理有强大的影响力，心灵沟通对于孩子的心理健康发展有重要意义。儿童在成长过程中，随着环境、事物、身边人物的改变，会出现多种心理变化。教师应注重沟通交流的方法，不能总是以一种高高在上的姿态进行指示性的交流，或者动不动就以“老师命令学生”的语气去沟通。应当多观察孩子的内心世界，看到孩子内心的渴望和需求，打开孩子心灵的窗口。通过角色的变换能与孩子产生共鸣，比如作为长辈的角色，作为老师的角色，作为朋友的角色，甚至作为玩伴的角色，这样的角色变换能孩子感到气氛放松，从而放下心里负担，与老师积极、坦诚的交流。交流可以让儿童切身体会到老师的关爱，同时配合一些引导的语言，让孩子把精力更多的保持在积极的状态中，对未来充满信心和期望。

结束语：十年树木，百年树人，作为一名幼儿教师，要时刻铭记自己的神圣教育使命，努力提升自身的专业素质，提高幼儿园的教学和管理水平。

参考文献：

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