老师，请相信我！——宽容是走进学生心灵的捷径

老师，请相信我！——宽容是走进学生心灵的捷径

张晶

浙江省舟山市白泉高级中学

摘要：对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。

关键词：宽容；力量；老师；相信；心

我作为一名的新教师，对学生的每一个小细节都十分在乎，会因每一次进步喜形于色；会因每一位落后的学生忧虑不安，会因每一次行为的不端大发雷霆，我抱着一颗炙热的心去接近学生的心灵，拿着公平、公正、公开的原则来对待每一位学生。可这些反倒没有得到学生的认可，有一次，因为有个女生骗我拿手机的问题，并且第一次我还袒护着跟她爸爸解释以及保证手机她会带回家上交，可是到第二星期回来，手机又发现一个，这个时候她还是和她的好朋友来骗我，说上回上交给她爸爸的那个手机是这个同学的，这个手机才是她自己的，并且保证下回不会再拿来了，让我为她打个圆场，我起了疑心才问出事情的真相！两个手机都是她的，一个是她用攒下的零花钱买的，另一个是她妈妈给她的。我很失望的对她说：“我不会再相信你了，你还拖着你的好朋友下了这趟浑水，让她也成了你的帮凶！”这句话让她难过了整整一天，当天的夜自修她给我写了一个便条：

老师：

我知道我说什么你也许都不会再相信了，所以我也没打算解释太多，很抱歉让你失望。可能就像你说的是我让鲍梦琳帮我这个忙，是我把她拉下水，是我的自私造成了她的困扰。也许像我一个曾经的朋友说的，我只会给我的朋友带来不幸，我没有资格去拥有友情，没有资格要求任何人的相信我、帮助我，她后悔交了我这个朋友，我想我不应该忘记那段话的。

手机的事，要不要告诉我爸，由老师你来决定，手机是我的，一切都是我造成的，和别人没有任何关系，是我自作自受，是我的错，我不应该在初中交那些朋友，不该过这个生日，不该收这个礼物，不该…….我应该应我爸的要求做个很乖很乖的孩子，不做任何事，读好书就可以了，只要学习好什么都不重要。

老师，谢谢你帮了我那一次，我不再奢求你继续帮这个，我知道自己没有资格了。

宽容是一种仁慈。手机，这件不大不小的事情，我不因她违反校规而责骂，却因她的不坦诚相待而愤怒。可是就是这么一句不宽容的话，伤害到她的自尊心和自信心，试问我还是个好班主任吗？学生犯错十有八九，哪个不是在错对反复中成长的呢！我收到后懊悔不已！事后，她的好朋友和同桌来跟我交谈她的家庭情况以及这件事情的发展，她对爸爸的害怕，怕因为这么一件事情激怒了她父亲，造成自己对家庭更加的讨厌。初中时她就因为交友不慎，做过出轨的事情，以致父亲对她特别约束，在她父亲看来她的所作所为都是不正当的行为，每次放假回家都让她呆在家里，连基本的娱乐音乐都不给听…….多么可怜和无辜的孩子啊，就因为一次的错造成现在对家庭的厌烦，那么我作为一个老师，为什么还不能以宽容的态度对待呢！第二天的夜自修，我给她父亲打了个电话，半真半假的保证了她的诚实，然后我单独把她叫到一个角落里，跟她当面道了欠，希望得到她的原谅，并且向她解释我真正气愤的原因。对于她这种不稳定的家庭环境，我以朋友的身份去倾听她的心声，在这种心与心的交谈中，我感觉到无助的她多希望有人去帮助，多希望老师给予鼓励和支持！经过这件事，她的学习更努力了，班长的工作也更主动和积极了！这就是宽容的魅力，它似一缕仁慈的阳光，照亮了孩子的心灵。

宽容是一种信任。一天早上，政教处的老师告诉我我们班的307寝室，有学生就寝后在床上啃花生，要我去调查一下情况，并严肃寝室纪律。这个寝室一直以来都表现不错，怎么会出现这种问题呢，也许是学生肚子饿了，并不打紧的事。午休的时候，我把他们叫过来，原来是我们的团支书，我把他留下来单独谈话，他给的答案也是因为肚子饿了，找不到别的吃，只好啃花生，而且生值老师提醒后就没吃了。我觉得这也难免，就提醒他以后注意点。可下午我去看扣分情况时，发现扣的挺多，就去问生值老师怎么会扣那么多呢。他告诉我说屡次指出都不予停止。那时听后就说不出有多气，觉得这个学生太不坦诚了。在最后一节活动课时，我把她叫到办公室，再次问他到底生值老师指出几次后你才停，他一副无辜的样子说：“就两次，爱信不信！”之后一言不发，就听着我对他的批评。我感觉对着他是在浪费口舌，就说你自己好好去反思下，说：“以后你的话我不敢再轻易相信了。”第二天早自修，我刚坐下，语文老师来找我，说他不好好背诵课文，可能是因为昨天被你批评了心里不好受。我听了恍然一怔，看来我的话伤害到他了！我还在办公桌上发现一张纸，上面写着老师必看：

班主任老师：

我想我以后也许也没脸再和你讲话了，更没有资格讲，因为你认为这是一件欺骗你的是，也许我还不知道我错哪里欺骗了你，但后果我觉得实在是太严重——对于我吧！所以在这里，我想和你说一声对不起，并且辞去团支部书记这一职务，希望你能不要再那么气愤，我愿意用一切来弥补自己的过错，这对于我来说，没有什么比你失去对我的信心更痛心，对不起！

我应该相信他的话，不能因为仅仅扣了点常规分就不分青红皂白的责怪他，不能因为生值老师的一面之词而否定他对我讲的事实。多给学生解释的机会，多抱着他们犯错无意，说谎无心的宽容，这样才能得到学生的尊重。

班主任：

在以后的自修课、晚自修上，不讲一句与学习无关的废话。因为我没有权利去干扰人家安静生活的氛围，这点我深深的认可。

我其实在我自己认为个性真的是比较活泼。下课的时候通常在没事的情况下会到后面去，因为我一直以来都是这样，也许形成了一种潜意识。到了后面人多，总会嘻嘻哈哈。而有的人是坐在自己位置上与他人讲话或聊天，也有声响。但给进来的教师认为是后面那群比较吵，因为我们离开了自己位置，但我也会试着去改变。

昨天晚上，我第一二节课因为肚子疼所以趴着，一直到上第三节课。一开始上课我是讲了几句，可后来我也就做作业了，当时后面不知道谁说了一句笑话，那我也就笑起来了，并把头转到后面，起来的时候并问施桑桑拿了餐巾纸，叫王芳让一下，并没在说我要去上厕所，要让别人知道的话。也许你不会相信，就像你所觉得那样。

至于向别人学习，我认为我并不会跟寝室你说的那个一样，我们平时也只是说几句话，也并没有多大的交情，我也不会向他学习某些。

话我当面说不出，写在这，前排我内心肯定想坐，因为在后排我总因看不见上课打马虎，而前排有老师在就不会了！

这段话说明我的不理解给他带来了困惑，也许我因该给他解释的机会，第二天午休我把他叫到办公室，单独当着面向他承认了我的错，并听取了他的意见和对学习的认识。老师不是高高在上的，老师也是会犯错的，也需要得到学生的认可，我宽容以待，给他重新振作的机会，学生就是在犯错中成长，在一次一次的宽容中改正自己的错。他接下来的错我应该慢慢体谅，慢慢提醒。俗话说：浪子回头金不换。我们邀一颗宽容的心去礼待每一位学生，包容那些不守规矩的人，使他们都能健康的成长。

宽容本身就是教育。宽容要求教师坚信每一个孩子的本性都是好的，每一个正常的孩子都具有完成基础教育所要求的基本的学习能力。

最后，让我们铭记爱默生的一句格言：“宽容不仅是一种雅量，文明，胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。”

参考文献：

[1]董李新.班主任话细节——“细节决定成败”案例[J].才智,2015(15):134.