初中语文情感教育的内容与方法方法

初中语文情感教育的内容与方法方法

麦丽开 ·阿卜力米提

新疆吐鲁番鄯善县吐峪沟乡苏巴什学校 838205

摘要：这些年以来，新的课程改革非常引人注目。通过教育改革，作者深知情感教育在教育中发挥着重要作用，营造了民主和谐的课堂氛围，建立了良好的师生关系，并充分激发了学生的学习兴趣。并帮助提高课堂教学质量。基于此，本文旨在通过以初中语文为研究对象，探索初中语文教育中情感教育的具体内容和方法，进一步促进初中语文教育的发展。

关键词：初中语文；语文教育；情感教育；发展

新的课程改革明确指出，语文教育的目的是提高学生的人文素养，使学生能够发展出良好的素质并形成正确的生活观，价值观和世界观。语文教育的内容是如此丰富，以至于它包含了许多深刻的哲学思想。语文教科书可以用作良好的情感教科书，因此将情感教育纳入初中语文教育可以满足初中生的情感和知识需求。

一、初中语文情感教学的基本介绍

1.情感教育的基本概念

情感教育是指基于教育学和心理学的语文教育活动，在情感教育中，除了学生的学习水平外，学生的学习态度，学习情绪，学习观念等情感内容也很重要。在情感教育中，只要学生保持正确的学习态度和积极的学习情感，他们就可以积极参与教育并激发学习兴趣，从而提高教育质量。初中语文情感教育是指语文教师通过多种教学手段有效地将课本情感传达给学生，使学生建立情感共鸣并获得良好的情感体验，从而加深了他们对初中语文教育内容的理解。

2.初中语文教学中的情感因素

初中语文教育的情感因素主要来自文章作者的情感，老师的教育情感和学生的学习情感^[1]。中文教科书中的文章是学生学习中文知识的主要手段。作者用优美的文字表达了他的写作过程。作为语文课堂教学的指导，教科书中教师的理解能力，表演能力，教学态度和人格魅力都是教师的教学意识，学生是学习的主体，学生对文章的理解和使用知识的能力是学生的学习情感。

二、在初中语文教学中开展情感教育的重要意义

在新课程改革中，特别强调提高学生的综合素质是教育改革的重点，有效提高语文教学学生的综合素质，充分强调初中语文情感教育的价值具有十分重要的意义。从情感的角度来看，中文老师将为学生创造良好的学习氛围，在民主和谐的学习氛围中让学生更加愉悦，学习质量必将提高。为了充分发挥情感教育的作用，初中语文教师必须首先充分认识到情感教育在初中语文课堂教学中的重要性，充分尊重每个学生在课堂上的人格特质，尽可能与学生沟通并充分理解。我们了解学生的实际学习情况，并根据他们的目标进行教育。其次，中文教师需要找到学生的兴趣点，通过各种教学方法充分激发学生学习语文的兴趣，营造积极的课堂氛围，自觉地进行教学。学生形成正确的人生观，价值观和世界观。最后，情感教育可以促进学生的心理发展，丰富学生的情感体验，使学生积极参与学习，提高整体水平。

三、初中语文教学中实施情感教育的具体方法

1.充分利用语文教材内容

由于中文教科书是中文教师进行情感教育的主要教材，因此初中语文教师必须挖掘中文教科书的情感因素，以便学生在中文学习过程中获得良好的情感体验。初中语文课本中的文章均经过精心挑选，并具有积极的情感内容。初中语文教师使用语文教科书中的内容进行情感教育时，可以指导学生就生活以及提升价值观和世界观。

例如，初中语文老师在解释《伤仲永》的文本时，必须首先分析学生对语文经典的每个句子的含义，以便学生可以充分理解该文本的含义^[2]。接下来，使用多媒体教学设备为学生播放《伤仲永》的标准阅读，通过情感阅读使学生感受到作家对钟勇的遗憾，然后学生根据对文章的理解大声朗读课文。通过阅读快速阅读，体验文本的情感。最后，教师应该为学生写出情感总结，使他们充分认识到成功取决于汗水的付出，并警告学生不要在没有学习新知识的情况下完全依靠才华。知识文化必须始终保持“无尽学习”的态度来面对知识。情感总结加深了学生对课文的理解，使学生更加认真地参与日常学习。

2.创设和谐的课堂情境

良好的课堂环境营造了民主和谐的课堂学习氛围，使学生更容易与同学或老师进行交流和沟通，大大提高了学生的学习效率。初中语文教师可以充分利用多媒体教学设备，为学生创造一个和谐的课堂环境。通过引导学生进入教育环境，学生可以直观地感受到文章中人物或故事的发展，并充分欣赏作者的故事。加深对思想，情感和学生文章的知识和理解。

初中语文课本中几乎所有的教材都含有丰富的感性，初中语文教师必须认真研究教学内容，然后选择正确的教学方法来创造语文教育状况^[3]。例如，鲁迅《故乡》专注于创作两个人物角色，闰土和杨二嫂两个角色通过强烈的战后对比，反映了1911年革命前后农村破产的现实以及农民的痛苦生活。在这方面，老师首先认真地向学生介绍写作的写作背景，然后利用多媒体教学设备向学生展示“童年的故乡”和“现实的故乡”，并通过强烈的对比对学生进行重大改变。此外，老师可以为学生阅读友善的文字。如果大声朗读，童年的家将伴随着快乐的背景音乐，而真正的家将伴随着悲伤的背景音乐。通过使学生陷入困境，学生可以充分感受到作家的回归。在我的家乡，我看到了对与错的悲伤情绪。最后，询问学生每逢农历新年回到家乡时所感受到的家乡变化，并制作一份情感摘要，以便学生可以珍惜当前的生活并努力使自己的生活变得更好

^[4]。

四、结语

情感教育对初中语文教育具有重要意义，可以增强学生的情感体验，丰富情感，促进学生综合素质的全面发展。因此，初中语文教师必须充分利用初中语文课本进行情感教育，并依靠语文课本的内容来增强学生的情感体验。此外，初中语文教师营造了和谐的课堂教室氛围，可以充分激发学生的学习兴趣，使学生致力于课堂学习，充分了解作者的思想和感受，并对生活，价值观和世界观有正确的认识。最后，初中语文老师加强语文练习，找到与学生真实生活息息相关的真实话题，使学生可以通过现实生活充实自己的情感体验，正确理解生活并以积极的态度面对生活。

参考文献：

[1]陈远芳. 浅谈情感教育在初中语文中的应用[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(023):P.1-1.

[2]解芳. 初中语文教学中渗透情感教育的方法探究[J]. 新丝路:中旬, 2020, 000(001):P.1-1.

[3]孙梅英. 初中语文教学中情感教育的渗透方式探析[J]. 新课程(教育学术), 2019, 000(007):298-299.

[4]柴晓梅. 浅谈初中语文教学中的情感教育[J]. 中国校外教育, 2018, 000(004):89-90.