传统文化对幼儿发展的意义

传统文化对幼儿发展的意义

李碧绿

佛冈县机关幼儿园 广东 清远 511600

摘要：我国传统文化源远流长、博大精深，是历史遗留下来的珍贵宝藏。随着现代科技日益发展，给生活带来了诸多改变。因此，我国传统文化也在不断遭到外来文化浸染，导致传统文化教育被忽略，这无形中影响了传统文化的传承。基于此，幼儿教师应立足传统文化教育视角，注重在平时教育中渗透传统文化，带领幼儿感受传统文化之精髓，以此激发学习兴趣，促使其愈加热爱传统文化，使我们的传统文化源远流长。

关键词：传统文化；幼儿发展；意义

我国文化历史悠久，在历史长河中形成了无数的智慧产物。历代人民在劳动之际，创造了丰富的语言文化、民俗文化、传统手艺等宝贵文化。我国拥有巨大的文化宝库，其中包含丰富的传统文化资源，这些宝贵传统文化资源历经多代劳动人民的传承，才得以发扬光大。

1. 幼儿传统文化教育现状

现阶段，大多幼儿园都将教育重点放在提高幼儿智力方面，关于传统文化的教育，常常处于忽视状态。其次，当代教师和家长学习机会与日俱增，通过外出进修或者网上学习等方式，都可以接触到西方教育理念及教育方式，极易出现“随波逐流”等现象，于是他们的理念也在潜移默化中影响着孩子。再有，即使有部分幼儿园组织“文化经典诵读”活动，听着孩子们以稚嫩、清甜的的声音读着“人之初，性本善，性相近……”，让人不禁思索着“从小学习优秀的传统文化有多重要”。然而，殊不知大多孩子们都在不求甚解的“读”，这种“读”只进嘴、未进脑。即使他们记住了内容，也未曾真正了解中华文明。最后，部分教师在组织教育活动之时，普遍“照搬”传统文化内容，过度依赖教材、素材，追求传统文化学习上的“原汁原味”，不懂得与现实生活、现代文化创新，无异于严重扼杀了幼儿自发学习、探究传统文化的欲望。事实上，我国传统文化体系内，聚集着很多的教育素材。通过流传千年的历史故事，可以为现代幼儿教育带来灵感，促使幼儿在历史故事中感受文明礼仪价值，进而学会爱自己、爱同伴、爱长辈、爱师长。从接触传统文化中，使幼儿的民族自豪感、文化自信感随之增加。所以，针对幼儿展开传统文化教育，可谓是任重道远，不容忽视_「1」。

2. 传统文化对幼儿发展的重要性

1. 促使幼儿养成良好言行

立足素质教育背景，当代社会需要高素养、有责任、有担当的新时代人才。孔融四岁让梨、黄香九岁温席……足见孩童品性培育，无关乎年龄大小。从娃娃时期就注重传统文化及责任意识的培养，可促使广大幼儿尽早知礼数、明是非、树立健康行为观念、养成优良行为，为其日后人生发展奠定道德基础、行为基础，成为“有担当”的新时代好少年。

2. 捍卫传统文化主体地位

幼儿园展开传统文化教育，可促使广大幼儿从小端正关于传统文化的认知态度，强化学生认识传统文化，进一步感悟传统维护深层内涵，以此强化幼儿民族文化自信，从此有效坚守本土文化，充分抵制外来文化糟粕。

3. 令幼儿萌发民族自豪感

我国自古以来就被称为“礼仪之邦”，古人对传统美德尤为重视。带领学生学习汉字、典故、谚语、典著等，便可有效增强学生对中国传统文化的热情。在日常教学之际，教师应定期为学生诵读《三字经》《千字文》〉百家姓》《唐诗三百首》等，帮助幼儿了解我国的悠久历史，逐步感受与传统节日相关的知识，认清中秋节、春节、端午节等节日的由来。在这个过程中，为了增强幼儿对传统文化的认知兴趣，教师可以适当引入“民间小游戏”等。在游戏、动画片等作用下，增强幼儿对民族文化的喜爱。久而久之，幼儿便会被传统文化深深吸引，进而产生浓郁的民族自豪感。

3. 传统文化教育在幼儿教学中的应用

1. 开展故事活动，感受传统文化

在幼儿教育之际，教师可以积极向幼儿讲述神笔马良、夸父追日、女娲补天等神话故事，又或者引导学生观看《西游记》动画片等，以此激发幼儿了解中华传统神话文学的热情。再如，每逢佳节之际，教师可以积极带领幼儿观看、参与舞狮活动、包饺子活动、做月饼活动、剪窗花活动等。在各种各样的实践中，感受中华传统佳节的浓厚意蕴，进而带领幼儿了解我国传统节日内涵及传统饮食文化，以此增强幼儿对我国传统文化的认同感，立志做好传统文化的新时代传承人。

2. 实施游戏教学，融入传统文化

在幼儿教育过程中，教师可以应用民间童话、民间歌谣、民间风俗活动等内容，以此作为素材将其穿插到幼儿游戏中。例如，“捞金鱼”民间游戏。通过该游戏，既能有效调动幼儿运动天赋，又能积极融入“一网不捞鱼，二网下小雨……”的歌谣。在这个过程中，适当穿插“鲤鱼跳龙门”传说，便可以为幼儿带来前所未有的游戏体验，使其对我国传统文化更感兴趣。

3. 合理制作教具，深化传统文化

民间教具、玩具可以让幼儿直观了解历代祖辈动手制作及实践的智慧与快乐，通过制作教具玩具，令幼儿体验动手操作的乐趣，并有效发散大脑思维。在手工制作过程中，幼儿会进一步了解合作与团结的可贵之处，进而增进同伴情感，并养成乐于思考、乐于动手操作的好习惯。

4. 加强宣传工作，营造学习氛围

首先，教师可以通过幼儿园LED屏幕、公众号、宣传栏等渠道宣传传统文化。通过播放传统文化视频、二维动画、宣传片等打造传统文化学习氛围。其次，幼儿教师还可组织传统艺术品展览、民俗大会、民族艺术表演舞台等构建极具传统文化特点的环境。借助环境教育因素，高效调动幼儿参与度，促使其在潜移默化中得到熏染。

4. 对幼儿进行传统文化教育的注意事项

1. 精心挑选素材

在幼儿传统文化教学中，教师应从幼儿兴趣及情感体验出发，科学选择教学素材。面向中华传统文化、民族风俗、精神等，应坚持“取其精华、去其糟粕”，高效整理灿烂思想精髓，以确保幼儿能从优秀的中华文明中有所受益。

2. 提升教师素养

作为新时代幼儿，教师应具备良好的专业能力、文学情操、道德品性、艺术审美等，以此确保其可合理选择教学手段，由浅入深地向学生渗透教学内容，助力幼儿愉悦地接受传统文化熏陶，深层次感受传统文化魅力，进而形成优良价值观、人生观及良好习惯。

3. 注重家园配合

在幼儿学习中华传统文化内容之时，家长发挥着必不可少的作用。所以，幼儿教师应积极推进家长会、家长沙龙等活动，以此强化家长对传统文化的认知，了解传统文化对幼儿教育的现实意义。邀请家长积极配合幼儿教师，共同推进幼儿传统文化教育，以此全面提高幼儿对传统文化的学习兴趣，为其形成传统文化意识提供条件支持。

结束语：总之，将传统文化教育渗透于幼儿学习中、生活中，已刻不容缓。幼儿身心发展特点，决定着只有将传统文化渗透于各种活动中，才能真正凸显传统文化教育功能。因此，作为幼儿教师，应深知传统文化优势，最大化展现传统文化传承价值，将其与幼儿教育相互结合，确保传统文化种子深入幼儿心中。注重在幼儿一日活动中，渗透道德规范、节日礼仪、经典诵读、风俗习惯等内容，以此增强幼儿文化信心、文化认同感，鼓励其积极传承优秀传统文化，最终为传统文化“发扬光大”奉献个人力量。

参考文献：

[1]张田利.传统文化资源在幼儿游戏中的应用研究[J].戏剧之家,2020(26):199-200.

[2]刘海杰.基于民族传统文化的学前教育资源应用研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2020,41(05):103-106.