小学数学课堂“育人性”教学概述

小学数学课堂“育人性”教学概述

魏丽兰

棉洋镇溜沙小学 514441

【摘 要】对于大部分小学生来说，数学是学习的课程之中较为困难的一门科目，因此他们对于数学的学习兴趣和学习积极性不高。学习小学数学不仅仅只是为了满足成绩的需要，更加是为了育人，培养学生成为社会主义时代新人。因此，在小学数学课堂中要着重突出“育人性”。本文首先分析当前小学数学中存在的问题，然后阐述在小学数学课堂中“育人性”教学的意义，最后探讨如何推进小学数学课堂“育人性”教学模式的发展，为提高小学数学课堂教学水平提高更多借鉴和参考。

【关键词】小学数学；育人性；教学探索

1 当前小学数学课堂存在的问题

在当前的小学数学课堂中，教师们虽然有设计让同学们自主思考和探索的学习环节，但是这部分的课堂时间太过于短暂，例如在小学六年级上册第四单元比的认识的学习时，教师们会讲到比，由于对于同学们来说第一次接触到这部分内容，所以会比较难理解，教师们应该多为同学们留时间让他们感悟和理解知识，应该让他们去思考比在生活中的应用，比如说在家庭支出中，饮食方面、教育支出、家具支出、投资方面所占的比例是多少由此可以加深学生们对于比的认识。再有就是在课堂教学中，教师们在布置课堂任务时不够合理，有时任务太难就会让同学们无法及时完成，例如，在小学六年级下册第一单元圆柱和圆锥的学习中，教师如果布置太难的学习任务，比如说在讲完课后立刻就让学生去做题计算圆柱的表面积、体积，还有圆锥的体积，在他们还不熟悉这些知识点的情况下，这将会打击同学们的学习积极性和学习自信心，也就违背了小学数学课堂中的“育人性”教学要求。

2 “育人性”教学在小学数学课堂中的意义

将“育人性”教学应用于小学数学课堂中，有助于同学们树立学习数学的自信心，提高学习数学的积极性，锻炼学生的自主思考和探究能力，促进学生的全面发展。在小学数学课堂中，教师们布置好合理的课堂任务，让同学们能够在课堂相应的时间内完成，例如在小学六年级下册第二单元正比例和反比例的学习中，教师们可以让同学们动手画一画正比例和反比例，加深他们对于正反比例的理解，学习比例尺的转换单元是怎么样的，在这个过程中有利于同学们树立学习数学的自信心，提高学生的学习积极性，或者在六年级上册第二单元百分数的应用的学习中，会讲到有关百分数的应用，可以让同学们自主去探究生活中的一些应用实例，比如说每个单元所占整个课程的比例，可以尝试去计算一下百分数，这样同学们能够充分发挥自身的价值，对于数学问题产生自己的想法和思考，总结出适合自己的学习方法，设计出自己的学习计划，这对于同学们来说是很大的进步，这些方面都有利于促进学生的全面发展。

3 如何在小学数学课堂推进“育人性”教学

3.1 紧跟教材内容，体现育人价值

在小学数学课堂教学中，要时时刻刻关注和贴近课本上的内容，教师们可以先将教材研读一遍，然后把其中具有教育价值的内容总结出来，在设计教学课堂时充分利用起来。例如，在小学数学六年级上册第三单元图形的变换的学习中，在学习图案设计时，可以让同学们自由发挥想象力，利用不同的图形来进行图案的设计与美化，数学欣赏就是让同学们自己去发现数学中所蕴含的美感，学习数学与体育时，会讲到有关比赛场次、起跑线以及营养配餐的内容，教师们可以在讲课时为同学们讲到有关比赛的场次要求、起跑线的设置以及注意事项、运动员们在比赛时的营养餐如何搭配等的内容，让他们明白生活中处处都是数学，数学在体育中也有存在的价值，这样可以发挥教材的教育价值，体现数学课堂的育人功能。

3.2 注重探究过程，体会课堂意义

在小学数学课堂教学中，要注重学生对于学习的探索过程，让他们能够在自主思考和学习中，体会到学习数学的意义。教师们应该在课堂教学设计中，为同学们留出足够的时间来完成所布置的课堂任务，让他们能够在相应的时间内完成。例如，在小学数学六年级上册第五单元统计的学习中，教师们可以让同学们先自主思考复式条形统计图和复试折线统计图的区别和应用，让他们说出自己的想法，比如在表现一个超市的年销售情况时应该选用哪种图表，在表现参加校运会比赛的人数时应该选用哪种图表，然后在学习生活中的数的时候，让同学们能够了解数据世界和数字的用处，比如说让他们思考一下出现在我们生活中的数字有哪些，比如说在超市的货架上的一些商品的标价，或者说我们买家电的一些标价，去思考一下数字有什么用处，想一想正负数都会应用于哪些地方比如说体温计会有正负数之分，在冬天会出现零下摄氏度，等等。这样同学们可以在数学学习中进行探索和思考。

3.3 创建相应情境，激发学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师们可以在教学设计时，由一个问题来引出学生的学习兴趣，然后将问题放在相应的情境之中，让同学们进行探究和学习。例如，在小学数学六年级上册第六单元观察物体的学习中，教师们可以让同学们自己动手实践，进行搭一搭的活动，可以使用三角形和正方形搭成房子的形状，可以使用两个椭圆和一个圆搭出一个兔子头的形状，可以使用长方形搭出火车的形状，让他们在实践中对物体进行细致观察首先观察一下足球场的设计一般是怎么样的，观察的范围可以由大到小变化，大到整个足球场的形状和特点，小到一个足球的形状和特点，然后让他们想一想在足球场内可以听到哪些声音，比如说观众们的喝彩声，运动员们的踢球声，裁判计时和计分的声音等。在这样的学习情境下，就可以激发同学们的学习兴趣，让他们去学习相关的数学知识。

4 总结

由以上内容可以得知“育人性”教学在小学数学课堂中具有一定意义，可以促进学生的全面发展。因此，要将“育人性”教学充分利用起来，提高小学数学教学水平。

【参考文献】

[1]黄明辉.小学数学课堂"育人性"教学探析[J].福建教育学院学报,2020,21(8):87-89.

[2]张永宏.育人价值理念下小学数学探究式教学研究[J].中外交流,2019,26(29):220-221.