文化视角下的初中物理新课程教学分析

文化视角下的初中物理新课程教学分析

吕春芳

巨野县田庄镇第一中学

【摘 要】对于大多数学生来说，物理是学习生活中的一个难关，但是学好物理至关重要，不仅仅只是因为它所占的成绩比例较多，它还可以锻炼学生们的思维能力和实践能力。在当前的初中物理教学中，教师们往往会忽略对于学生文化视角下的教学，这将会使学生的文化素质培养方面有所欠缺。因此，有些教师提出了在文化视角下进行初中物理新课程教学，希望借此能够帮助提高初中物理的教学水平。本文首先分析当前初中物理教学中存在的问题，然后阐述在文化视角下进行初中物理新课程教学的意义，最后探讨在文化视角下进行初中物理新课程教学的策略，为促进初中物理新课程教学提供借鉴和参考。

【关键词】初中物理 文化视角 新课程教学

在初中物理新课程教学中，要求突出学生们的探索和实践能力，以此来促进学生的全面发展。但是许多初中物理教师一味注重向同学们讲授知识点内容，将自己所总结出来的知识点内容全盘灌输给学生，以为自己讲完同学们就可以理解和接受知识。讲解知识固然重要，但是教师们这样的教学方法会让课堂枯燥乏味，同学们也会提不起对于物理的学习兴趣和学习积极性。而且，在这个过程中，教师们忽略了对于物理文化方面的讲解，不利于同学们提高物理文化修养。因此，教师们要及时转变教学理念，改变教学方法，探索出让同学们能够接受的教学模式。

一、当前初中物理教学的问题

（一）从教师方面来说

在当前的初中物理教学中，教师们往往都是将物理课本上的知识点内容总结出来并讲给同学们，对于课堂以外的文化方面的拓展性不强，教师们认为向同学们介绍物理文化方面的知识是多此一举，占用课堂教学的时间，其实不然，同学们往往对于一个物理知识或者题目不够理解，通过了解到这个物理知识的来源或者实验过程，就可以加深理解，让他们能够进行物理思维探索，这样相比于教师们的生硬课堂氛围，会增加更多趣味性，让同学们提高对于物理的学习积极性。因此，教师们应该改变以往的传统教学理念，多增加一些趣味性的教学活动安排，让同学们在文化视角下学习初中物理新课程的知识。

（二）从学生方面来说

在当下的初中物理新课程教学中，学生们对于物理的学习兴趣和学习积极性不高，他们认为物理知识复杂且难以理解。还有些同学虽然能够认识到物理的重要性并且积极学习，但是他们只注重成绩，通过大量的刷题来提高自己的优势，对于物理中所蕴含的一些文化知识完全不知道，对于物理实验中的过程设计的认识也只是冰山一角。要知道学习物理的目的不仅仅只是在于做题，这个时代不是应试教育的时代，同学们应该能够积极探索物理，锻炼自己的思维能力，了解更多关于物理的文化知识，增长见识和眼界。

二、文化视角下进行初中物理新课程教学的意义

在文化视角下进行初中物理新课程教学，有利于提高学生对于物理的学习兴趣和学习积极性。随着教师们在物理课堂上为同学们介绍关于物理的文化知识，比如当时的文化背景，提出这个物理理论的物理学家的生平经历等，或者是对于一个物理实验的推导过程，这样都可以让同学们了解更多物理方面的文化知识，提高同学们的学习兴趣和学习积极性。除此之外，还可以开阔同学们的眼界，提高学生的文化修养水平。在教师们将文化内容与物理公式相结合的时候，就可以让同学们能够深入理解这部分的物理知识，开阔他们的眼界，增长他们的见识，有助于提高文化修养水平。

三、在文化视角下进行初中物理新课程教学的策略

（一）教师要提高自身综合实力，制定合理的教学计划

教师们在教学过程中担任重要的角色，是不可缺失的一环。在初中物理新课程教学中，教师们应该努力提升自身的文化修养，丰富自己对于物理方面的文化知识，不仅要了解中国的物理知识，更要将眼光放长远，探索外国的物理知识。在初中物理八年级下册第八章力和运动的课程中，会讲到有关于牛顿第一定律的知识，教师们在讲课时不仅要讲授牛顿第一定律这些理论知识，还应该向同学们介绍伟大的物理学家牛顿以及他对于重力的发现和探索过程，让同学们能够充分了解到关于这部分物理的理论知识和文化内容。

（二）学生要积极转变学习心态，接受文化知识熏陶

学生们在初中物理的学习中，要克服畏难心理，保持积极的学习态度。学生们应该在课前认真预习课程，动手查找有关于本节课的物理文化知识，在课上也可以与其他同学进行交流和讨论，互相分享自己所了解到的物理文化知识。在教师们进行物理文化知识讲解时要认真听讲，做好笔记。在课下也可以多阅读有关物理文化知识的书籍和资料，充实自己的学习生活，提高自己的文化修养。

（三）学校要完善物理教学设施，加强学生实践能力

在初中物理新课程教学中，会有让同学们进行物理实验的环节。在这个过程中，同学们也可以了解到相关的物理文化知识。学校应该尽力完善物理的教学设施，尤其是物理实验要用到的各类器材，保证同学们能够做好物理实验，参与到学习当中。在八年级下册所要求做的物理实验中，有提到关于测量小灯泡的电阻以及功率的实验，学校要及时安排好这部分所要用到的物理实验器材，教师们应该在做实验的同时，为同学们讲到有关电力方面的物理文化知识，介绍伟大物理学家欧姆的实验过程，让他们能够了解到更多的物理文化知识。

四、结束语

在文化视角下进行初中物理新课程教学对于提升教学水平是有必要的，能够适应新课改背景下突出学生主体学习地位的要求，帮助他们提高对于物理的学习兴趣和学习积极性，提高学生的文化修养。因此，要积极推进在文化视角下进行初中物理新课程教学的模式，相信教师们能够从新课程教学中得到启发，从文化角度重新考量初中物理教学。

【参考文献】

[1]陈凡见.初中物理课堂文化建设 ——使教学成为充满生命活力的活动[J].科学咨询,2019,(14):91-92.

[2]杨政萍.初中物理教学中学生物理文化素养的培养[J].中外交流,2019,26(45):150.