以就业为导向的中职英语教学模式探讨

以就业为导向的中职英语教学模式探讨

高原

合肥铁路工程学校

摘要：伴随着我国教育课程改革的发展，中等职业技术学校的教育探索也在不断深入。英语作为中职学校的必修学科一直以来都备受关注，中职学校英语学科的教学方法和教学模式也需要不断创新发展，以便适应日益发展的现代社会。强化以就业为导向的中职英语教学，培养面向就业、面向未来的高素质人才成为了中职英语学科教学开展的目标之一。本文首先介绍了中职院校开展英语学科就业指导的重要性，其次介绍了当前中职院校英语学科教学开展的现状，最后重点提出了具有针对性的解决办法，希望通过本文的研究可以促进中职学校英语学科新型教学模式的探索，提高英语学科的教学水平，最终达到提高学生就业率的目的。

关键词：就业；中等职业学校；英语教学；教学模式

引言：在我国广大的中职院校中，对于学生就业率问题的探讨并不曾停止，学生的高就业率也代表着中职学校高超的教学水平和教学质量。也正因如此，中职学校一直以来都非常关注学生的就业问题，对于英语学科的教学而言，更加注重对于高水平的语言类人才的培养方面，对英语学科的教学模式和教学方法的研究也将成为本文讨论的重点。

一、中职院校开展英语学科就业指导的重要性

对于中职院校的学生而言，最终都要将所学内容融入到实际的工作与生活之中，学生完成学业、走出学校之后都将步入社会，在社会实践中实现自己的人生理想和人生价值，然而在学校里所学习到的英语学科的知识，也将会对学生未来的发展造成深远的影响，因此中职学校英语学科的就业指导工作就显得非常重要。学生的择业能力和择业标准是影响学生就业率的重要因素，中职学校的英语学科教育可以对学生的未来发展和工作生活产生深远影响，英语学科的学习对于学生而言非常重要，英语学科作为一种语言类的学科，一直以来都非常注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，英语学科的重要性也引起了教育界对于英语学科教育模式和学习方法等方面的关注。对中职学生进行就业指导，主要是引导学生通过何种方式方法做到理性就业、科学就业，以科学合理的教学模式引导学生的英语学习，以提高中职学校的就业率和升学率。

二、当前中职院校英语学科开展的现状

针对我国中职院校英语学科教学的具体开展情况而言，主要应形成多样化的教学方法和丰富多彩的教学内容，采用一系列先进的教学设备和教学仪器，中职英语教师的专业水平和职业道德素养也得到了充分的提高，中职英语教学体系也随之初步形成，也因此培养了一批又一批优秀的英语方面人才。但是目前中职学校在开展英语学科教学过程中依旧存在的诸多问题，教师也需要对此进行重点关注。例如：中职学校普遍存在着学生英语基础薄弱、英语语感较差、英语思维方式不健全、缺乏择业与就业观念、教师教学进度较慢、教师教学水平较低、教师的教学方法不科学不合理、教学设备和教学仪器落后等问题。针对这些在中职英语教学过程中出现的具体问题，本文将在下文提出具体的解决对策。

三、开发以就业为导向的中职英语教学模式的具体方法

本文在上述内容中重点讲述了中职院校开展英语学科就业指导的积极意义和重要性，以及当前中职院校英语学科开展的现状等问题，接下来本文将重点剖析开发以就业为导向的中职英语教学模式的方式方法。

1、立足学生学习情况，开展以学生为主体的就业指导工作

对于中职学校的学生而言，每一个学生都具备不同的英语学科学习能力，不同的未来就业目标，基于此也应该立足于学生具体的学习情况和就业需求来开展就业指导工作，并以此来探寻英语学科的教学模式。坚持学生主体地位，具体分析每一个学生的未来发展规划，以求做到每个学生都有自己的就业目标，并且对实现就业目标充满信心。例如：一部分学生比较擅长英语口语，教师就可以鼓励学生从事口语翻译工作或者是口语教师职业；一些学生在英语写作方面具有天赋，教师就可以推荐这些学生从事写作方面或者是英文文章的翻译工作等。

2、以工作岗位为导向，带动学生的就业规划积极性

在对中职英语学科的教学模式进行探索与开发的过程中，也需要注意企业或者是工作单位对于中职学生英语学习能力的具体要求，例如：部分企业或者是工作单位主要是对外发展的发展方向，与国外企业有许多的对接工作，这类企业和工作单位急需大量的英语专业人才；部分企业可能需要文案编辑方面的人才，或者是英文手稿翻译和编写英文教材的人才等等，中职学校可以以此为依据，与企业展开洽谈和对接，并以此开展中职英语学科的教学，进而开展改善英语教学模式和方法等方面的研究。

3、在中职英语学科的具体教学活动中融入“择业”与“就业”思想

首先英语教师在英语教学的过程中要让学生意识到学习英语的重要性，从而改变学生对英语学习的看法，从根本上激发学生学习英语的积极性，促进学生语言表达能力和英语思维能力的提高。而目前部分中职院校的学生缺乏对英语学科的正确认识，从而也就缺乏了“择业”与“就业”的观念。为了解决这个问题，就需要英语教师在教学过程中积极促进学科知识与就业观念的融合教学，例如；在学习“translator”这个单词时，教师可以先对学生进行提问，提问学生这个单词的具体含义，当学生普遍回答出这个单词的含义之后，教师就可以进一步通过提问的方式来引导学生，提问学生在毕业后是否想从事翻译方面的工作，或者是提问学生今后想要从事什么样的工作等问题；当学习“spoken-English”这个单词时，教师就可以找一些英语口语水平较高的学生讲述一篇英语短文，随后提问学生是否对英语口语感兴趣等问题。只有有目的的教学才能让学生自主地融入到英语学科的学习之中，进而有效提高教学效率和教学质量。

四、结束语

综上所述，对于中职学校教学而言，教师应做到以就业方向为指导来开展实际教学活动，通过就业指导等方式来促进学生学习能力的提高以及新型教学模式的开发。希望通过本文的研究可以促进中职英语教学模式的不断更新，使得中职学校能够通过多种方式培养大批专业化的英语方面人才，提高中职学校的升学率和就业率，提升学生的就业率。

参考文献：

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作者简介：1984年11月，女，安徽合肥，讲师，硕士研究生