案例教学结合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用研究

案例教学结合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用研究

冯珊珊 张雪燕 林虹 陈晓琳 冯建兰

广东省农垦中心医院骨科 广东 湛江 524000

摘要：目的 分析案例教学结合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用。 方法 以54骨科实习生为对象，研究时间为2019年6月-2019年12月，分为参照组27例与研究组27例，参照组应用常规教学，研究组应用案例教学结合任务驱动教学法，对比学习效果。结果 研究组学习成绩明显优于参照组，P<0.05，差异有统计学意义。研究组参与积极性、临床技能掌握情况均优于参照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论 骨科实习生采用案例教学结合任务驱动教学法，可有效提高学生的学习成绩，改善学习积极性，掌握学习知识，应用效果显著。

关键词：案例教学；任务驱动教学法；骨科；实习生；教学；

骨科为临床常见科室，疾病种类较多，对于医护人员的要求也更高。因此，在骨科实习中应当加强教学管理，改进教学措施，促使实习生学习成绩不断提高。研究指出，骨科带教中采用案例教学结合任务驱动教学法，可促使学习成绩不断提高^[1]。本文将以54例实习生为对象，探究案例教学结合任务驱动教学法在骨科临床带教中的应用。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以54骨科实习生为对象，研究时间为2019年6月-2019年12月，分为参照组27例与研究组27例。参照组学生中，男性2例，女性25例；年龄为19-21岁，年龄平均值为（20.65±1.34）岁；学历为中专、大专各17例、10例。研究组学生中，男性3例，女性24例；年龄为19-21岁，年龄平均值为（20.38±1.46）岁；学历为中专、大专各19例、8例。两组学生的年龄、性别等资料对比分析，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

参照组：采用常规教学，由教师结合教学大纲，制定教学方案，采用灌输式教学，对于教学难点、教学重点，均需向学生重点讲述，确保学生对于学科知识能够准确把握，进而掌握教学知识。

研究组：采用案例教学结合任务驱动教学法。结合骨科教学任务与疾病特点，制定教学临床路径表，由教师向实习生发放临床路径表，确保学生掌握带教流程，了解教学过程。教学阶段共分为四个阶段，分别为教学前、初期、中期、后期，在各阶段中，教师需制定教学计划，设定教学目标，并明确教学内容，由学生结合教学目标、教学内容，学习与巩固护理知识、仪器使用方法、注意事项等。在开展教学时，由教师选择骨科经典案例，了解患者的身体状况、发病原因、疾病史等，由学生询问患者疾病情况，包括现临床症状等，总结分析，提出治疗方法、医嘱，详细记录，并在课堂中讲述。由教师进行评价，重点包括病历的治疗方案、操作技术等，重点包括沟通技巧、询问内容的全面性、人文关怀是否体现。

1.3 观察指标

两组师生必须在课堂学习之后进行对教学效果的评价的问卷调查。课堂学习完成后，教师以学生完成的理论考试成绩，给出学生学习理论的学习成绩，并加以比较。

1.4统计学意义

使用SPSS21.5软件分析本研究，计量资料以（x±s）表示，T检验；计数资料以X2检验（%表示），P＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组学生学习成绩对比

研究组理论成绩、操作成绩、综合成绩均优于参照组，P＜0.05，差异有统计学意义。见表1。

表1两组学生学习成绩的对比（X±S）

2.2 两组学生学习效果对比

研究组参与积极性、临床技能掌握情况均优于参照组，P＜0.05，差异有统计学意义。见表2。

表2：两组学生学习效果对比（n/%）

3 讨论

任务驱动教学法是严格依照教学目标开展教学，全面、规范学习教学内容，有效提高学生的综合成绩^[2]。在任务驱动教学法，由带教老师指定学习路径表，向学生方法，学生能够掌握教学计划，并明确学习内容，将学习兴趣激发出来，促使自主导向能力发挥出来；学生依照教学路径表开展学习，可有效避免发生无方向混乱型学习方式，同时流程化的教学活动可有效避免重复讲解情况，避免出现知识点遗漏现象，促使学生直觉性与学习效率有效提高，提升教学质量^[3]。案例教学表示教师选择经典案例开展教学，由学生询问患者情况，主动参与患者治疗过程中，充分调动学习积极性。研究指出，案例教学结合任务驱动教学法促使教学内容更加丰富，同时也使得学生的学习能力、教师的教学效果不断提升，以及教学质量和效率^[4]。本次研究中，参照组采用常规教学，研究组采用案例教学结合任务驱动教学法，结果可见，研究组学习成绩明显优于参照组，研究组参与积极性、临床技能掌握情况均优于参照组。骨科教学中采用案例教学结合任务驱动教学法可将学生学习兴趣有效激发出来，调动主动性与积极性，促使学生在学习过程中积极参与，让学生学会自主学习，使学生更好的将学习内容理解吸收以及在临床实践中运用^[5]。

综上，骨科实习生采用案例教学结合任务驱动教学法，可有效提高学生的学习成绩，改善学习积极性，掌握学习知识，应用效果显著。

参考文献：

[1]畅智慧,任越,刘兆玉.任务驱动式案例教学法在介入放射学临床实习中的应用[J].继续医学教育,2020,34(7):13-15.

[2]张永国,韩钰.案例教学结合任务驱动教学法在临床带教中的应用评价[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(20):181-182.

[3]林岩,房明亮,朱自强, 等.任务驱动教学法结合案例教学在骨科临床带教中的运用效果分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(13):196.

[4]梁治权,李雷疆.任务驱动教学法结合案例教学在骨科临床带教中的应用效果分析[J].医药前沿,2019,9(32):233-234.

[5]张明海.案例为基础的模拟任务驱动教学法在皮肤科临床教学中的应用[J].实用皮肤病学杂志,2019,12(6):366-367,370.