在课堂教学中如何有效的应用多媒体课件

在课堂教学中如何有效的应用多媒体课件

朱友莲

（

贵州省贵阳市花溪区教育培训研究中心，贵州 贵阳 550025）

【摘要】目前多媒体课件在教学中广泛应用，多媒体课件为教学提供了形象的表达方式，丰富了教学手段，对教学效果的提高起到促进作用。但是目前多媒体课件的应用存在很多的问题，很多的课堂都是泛泛而用，效果不好。本文以本区课堂教学中应用多媒体课件为例，从多媒体课件在教学中的应用入手，探讨多媒体课件在教学中的应用现状以及解决策略，通过实例展示多媒体课件在课堂教学中的有效运用。

【关键字】多媒体课件；课堂教学

多媒体课件以其丰富的色彩、图片、声音、动画等深受教师们的喜爱，无论是常态课，还是公开课都离不了多媒体课件。多媒体课件的确有他的优势，比如他能创设一种形象逼真、动静结合的教学环境，对学生很有吸引力。但是纵观现在的课堂，多媒体课件被泛滥的应用，在课堂教学中的作用只是替代了教师的板书，学生被动的接收远大于他们接收能力的知识。本文以本区课堂教学中应用多媒体课件为例，结合在教学中应用的现状来探讨怎样有效地把多媒体课件应用于课堂。

1. 多媒体课件在课堂教学中的应用现状

现状之一：先有多媒体课件，而后才是教学设计

我区每年都开展教学应用成果比赛，其中一个比赛类型就是多媒体课件比赛。从作品中发现一个共同点：多媒体课件的设置往往先于教学设计，这样的多媒体课件好比空中楼阁，没有根基，虚无缥缈。制作多媒体课件之前，必定要以教学设计为基础，先有教学设计而后才能制作出好的多媒体课件。

现状之二：课件华而不实

好奇是学生的天性，他们可以对任何动感、图文并茂的东西产生遐想。很多老师抓住学生的这一特点在多媒体课件上下了大功夫，力求字字有动画、帧帧有特效。殊不知这样的课件使学生在听讲学习时应接不暇，缺乏自主思考的空间和时间，往往身在曹营心在汉。这样的课件看是华丽丰富，实则效果不佳。

现状之三：课件成主导，教师是辅导

在课堂教学中，有很多的教师是用课件代替了黑板，把课件当成课文的简单再现。多媒体课件是一种优化课堂教学组织与设计的手段，而不是课堂教学的全部。然而在课堂教学过程中，部分教师自认为所制课件设计内容全面，所以在教学中就按照课件设计思路一步一步推进，机械的点击，课堂教学中教师缺失了教学的能动性、创造性和灵活性。曾听过一节地理课，整节课逻辑混乱，老师课后说，因为课件打不开，因此不知怎么上课。这样的课堂，我们老师真正成了课件的奴隶。

2. 课堂教学中如何有效的运用多媒体课件

针对以上多媒体课件在课堂教学中应用存在的问题，我们如何制作有效的课件？如何在课堂教学中用好课件？使多媒体课件在教学中充分发挥它的作用，从而提高课堂教学效率呢？

1. 根据教学内容制作适合课堂教学的课件

依据教学设计制作并且用它增效、添彩，这样课件能给课堂教学“点睛”。比如，在上《黄河》这篇课文，学生无法想象什么是羊皮筏子，更难想象当时的人们是怎样用羊皮筏子渡过黄河的，此时就可以在课件中插入羊皮筏子的图片以及用羊皮筏子过黄河的视频。

案例一：苏教版小学语文第十一册第二单元《船长》教学片段

【视频展示】“诺曼底”号被撞的情景。

（设计说明：学生通过视频能直观的感受到灾难发生地那一刻）

…

【视频展示】灾难发生后，船上的混乱场面以及哈尔威船长镇定自若的指挥乘客离开。

…

设计说明：学生看到这样的画面仿佛身临其境，同时也看到了如此混乱的场面船长是多么的镇定

【拓展】展示5.12汶川大地震给我们带来的巨大灾难，我们在灾难面前如何去面对。

设计说明：联系实际，说明灾难的可怕，以及灾难来临时，我们如何去面对？今后我们应该如何应对出现的灾难？

…

这样的课件呈现了在传统课堂教学中不能展示的内容，给课堂教学增加了色彩，起到了“画龙点睛”的作用。

（二）根据课堂教学需要实时播放多媒体课件

2. 在我区信息技术应用成果比赛中，有老师在应用多媒体课件教学的过程中，至始至终都是坐着给学生讲解，学生看不到教师的表情，整堂课就如同放了一台录音机在哪儿，学生只是听众而已。教师在利用多媒体教学时同样应用生动、富有表情的讲课方式进行课堂教学。教师要避免做个“图片讲解员”，要发挥教师的课堂表现力。这就要求我们在应用多媒体课件进行教学的过程中，我们不要一味的抛弃传统教学中优秀的东西，要使多媒体教学更适合教师充分发挥在传统讲课时的课堂魅力。

实例二：贵州九年义务教育初级中学教科书第三册第五单元网页制作、展示作品第12课“网络之家”—网页制作（1）教学片段

【实例引入】通过课件给学生展示做好的网页，让学生对网页有一个整体的了解。

（设计说明：通过课件的方式，让学生能够很直观的观察一个完整的网页，为后面的学习打基础）

【课件演示】给学生出示与网页相关的知识点。

（设计说明：由于网页相关的知识点多，教师只口头讲，学生接受有点困难，因此做成课件的形式，学生集视觉、听觉与一体，便于很好的理解）

…

【实例操作】给学生演示怎样在FrontPage中出入艺术字、图片。

（设计说明：这一知识点是本节课的重点，因此教师示例讲解）

…

【成果展示】展示学生做好的作品。

（三）根据课堂教学进度控制课件播放速度

在用多媒体课件进行教学时，由于教师不用板书，而学生仍要适当记笔记，教师如果没有掌握这一点，容易使讲课速度过快快，学生来不及做记录，感觉听课困难，影响教学效果。因此，在需要学生做笔记时，应该留下相应的时间，同时，适当地告诉学生哪些是需要做笔记的部分，哪些是不需要记录的部分，以免学生面对屏幕上的文字感到无所适从。

多媒体课件应用于教学中，是为我们的教学服务。有效的应用多媒体课件，将有助于提高我们的课堂教学效率。

参考文献：

[1]何克抗.信息技术与课程整合[OL].www.etc.edu.cn/学者专访/何克抗.

[2]陈文庆等.多媒体课件原理与制作.冶金工业出版社.2003年

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