浅谈亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方式

浅谈亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方式

刘顺海

山东省 淄博市淄川区实验幼儿园 255100

摘要：在目前的幼儿教育中，合理将家长和幼儿相结合，开展亲子阅读，让家长和幼儿共同学习，以此来提高教学的质量，初步培养幼儿阅读的能力。但实际上很多家长在进行亲子阅读时，由于家长引导的方法、理解不够深入等原因，影响了幼儿的阅读兴趣，白白浪费了时间。对此，笔者将综合分析当下亲子阅读的现状，并结合实际情况来提出相关的建议，希望能帮助到各位家长和幼儿，一同为幼儿的成长尽心尽力。

关键词：亲子阅读；阅读能力；指导方式

前言：亲子阅读又称亲子共读，主要让孩子和父母共读一本书，以书为媒介，让孩子和父母共同学习，以此来增加彼此的感情，促进父母与孩子的交流，从而培养幼儿的阅读兴趣，让孩子更加乐于自主阅读，自主地学习。

1. 当下亲子阅读的现状

1.理解不到位

实际上有少部分家长对亲子阅读不够理解，他们认为如果长时间地培养幼儿进行阅读，就会让幼儿养成依赖大人的习惯，就直接影响了幼儿在课堂的学习。因此，对于亲子阅读的开展，他们并不是多支持。并且，还有部分家长认为自己工作辛苦，回家没空来陪幼儿进行阅读，从而影响了幼儿阅读能力的培养。

2.材料选择不到位

如何去选择阅读材料，关系着幼儿的阅读的兴趣。实际上，大部分家长在选择阅读材料时完全是根据自己的喜好和判断，并没有征求孩子的意见，从而在一定程度上影响了幼儿的阅读。

3.时间投入不到位

很多家长认为孩子只要送到了学校，教育就跟自己没有多大关系。直接导致很多家长不愿意进行亲子阅读，家长布置的相关作业也是敷衍了事。还有部分家长可以陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。

4.方法指导不到位

在亲子阅读教学中引导幼儿养成良好的学习习惯，让幼儿慢慢成长。然而，很多家长在阅读教学上指导存在不稳定性，例如情绪化、缺少相应的方式方法，从而在一定程度上影响了幼儿的阅读。

2. 在亲子阅读中有效培养幼儿阅读能力的策略

1 创造亲子的学习情境

老师指导家长营造良好的亲子阅读环境，让家长在亲子阅读教学中创造出一定的学习情境，能有效地改善当下亲子阅读教学的现状，能让幼儿进一步地感受亲子知识文化的魅力，促使幼儿在阅读中深入了解和探究语文知识。对此，家长可以在家中合理设置一个温馨读书的环境，在亲子阅读时远离手机、电脑、电视等等，引导幼儿进入阅读的环境，并积极和孩子进行交流，分享彼此阅读的感受，从而达到启发幼儿、引导。同时，对于那些不理解亲子阅读的家长，老师应及时和家长进行沟通，了解家长的难处，强调亲子阅读的好处，让家长配合家长开展亲子阅读，从而达到家校联动，共同地为幼儿的成长出力。

2 合理选择阅读材料

老师应指导家长学会精选阅读材料。对于幼儿的阅读学习来说，家长应该选择合适的阅读材料，这往往成为幼儿阅读能力提高的关键。如果家长在选择复杂且深奥的阅读材料，打击幼儿的学习自信心，进而让幼儿无法进行阅读学习；若是选择的材料过于简单，就达不到教育的效果，甚至是让幼儿认为亲子阅读的学习不过如此，进而轻视阅读学习。因此，家长应该在阅读教学中选择符合幼儿阅读的材料，让幼儿在课堂阅读的学习中取得更大的进步和发展。并且，家长在选择幼儿的阅读材料时应征求幼儿的意见，引导幼儿去思考，挖掘幼儿对阅读的兴趣，让幼儿在亲子阅读中更加主动和积极，从而引导幼儿在亲子阅读中积极探究，积极思考，培养幼儿的阅读能力，让幼儿取得更大的进步。

3加大对幼儿阅读投入

老师应帮助家长正确地认知亲子阅读活动，让家长重视幼儿的阅读，引导家长关注幼儿的阅读，让家长陪着幼儿共同阅读，提高幼儿对阅读的理解，让幼儿在阅读取得进步。同时，家长应该在进行亲子阅读时，还可以将将阅读教学拓展到实际生活中，引导幼儿进行思考，在亲子课堂学习中生活，促进幼儿对生活的感受以及对阅读的理解。同时，家长还应该鼓励幼儿在实践生活中运用知识，让幼儿在知识运用中感受阅读的意义，促使幼儿去探究亲子知识，以此来培养幼儿的综合文化素养以及将理论知识运用于实践生活的能力。

4提高幼儿对亲子阅读的兴趣

教师为家长推荐优秀阅读资源。家长虽然伴随孩子一起成长，但对一些成长知识的掌握依然不足，无法与教师的专业能力相提并论，此时，就需要教师从专业的角度出发，给家长提供专业的指导，以确保亲子阅读的顺利进行。如让家长选择一些色彩鲜艳、丰富的图书，画面直观形象的绘本，具有启智功能但内容简单的书籍，提高幼儿的亲子阅读兴趣，能够有效地调动幼儿学习的积极性和主动性。因此，家长应该从教学出发，培养幼儿的阅读兴趣，在阅读时传授方式以及技巧，降低幼儿阅读学习的难度。例如，家长在亲子阅读中可以让幼儿朗读或者是用讲故事的方式来进行阅读，多讲民间的故事，像格林的童话、像聊斋志异中的神秘故事，调动幼儿的好奇心，让幼儿在亲子阅读教学中更加主动和积极。不仅如此，家长还可以让幼儿成为故事的讲述者，让幼儿讲课外的故事，讲故事的内容以及带给自己的感受，既增加了幼儿知识，又锻炼了幼儿的语言表达能力，全力促进幼儿的成长以及进步，以此来培养幼儿的学习兴趣，让幼儿进一步地探究阅读的世界

5.加大和家长的沟通

老师应关注亲子阅读的教学情况，并加及时和家长进行沟通，在阅读技巧上面，让家长掌握一定的技巧，合理引导幼儿在关注阅读材料。同时，家长还可以在教学中结合互联网，让幼儿养成不懂就问、不懂就搜的好习惯，让幼儿学会在阅读中做笔记，如，从文章的结构来说，分为总分、总分总、分总等结构；从文章的类型分为小说、散文、杂文等类型，让幼儿掌握基本的阅读文化知识，更是有利于幼儿对亲子阅读的把控，让幼儿更加容易阅读和理解文章内容，以此来发现阅读中中心思想、故事结构、情节等等，以此来提高幼儿的阅读能力。

3. 总结

重视亲子阅读的作用性，构建阅读的情景，让家长陪着孩子一起阅读，提高孩子的阅读兴趣，合理地引导幼儿探究阅读，从而达到提高幼儿阅读能力。

参考文献：

［1］孙佳艺..论幼儿园亲子绘本阅读活动的策略分析[J].新校园(阅读).2017

［2］季燕.李会敏..书香满家庭 诗意驻童年——浅谈亲子阅读的价值[J].山东教育(幼教刊).2006

［3］吴嘉..浅谈亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方式[J].才智.2018