低年级小学生好习惯养成的有效策略和实施方法

低年级小学生好习惯养成的有效策略和实施方法

韦一梅

广西宾阳县宾州镇新宾完小 530405

摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家教育事业走上了全新改革的道路，在这样的背景下，越来越多的人都逐渐开始意识到，校园教育工作所肩负的责任，不仅仅是让学生学习到更多的文化知识内容，更是需要让学生养成良好的行为习惯，这样才能够真正的成为知书达理的社会中的人才。所以本文也以小学低年级为例，重点分析学生良好习惯的具体养成策略，希望能够在为学生创造良好学习环境的同时，促进学生后期的发展和进步。

关键词：低年级；小学生；好习惯养成

前言：小学是人们成长和发展的黄金时期，在这一阶段教师所传递的知识，以及学生所养成的行为习惯，对于其后期的发展都会产生非常重要的影响。所以还需要在启蒙阶段把正确的思想意识传递给学生，以便于保证学生能够更好的成长。本文就是结合低年级小学生好习惯养成的有效实施策略和方法进行深度分析，希望能够保证学生在一个最佳的状态下，提高自身的综合能力，养成各个方面的优秀习惯，进而为其后期的健康成长做出巨大的贡献。

一、充分认识到培养小学生良好习惯的重要性

目前在我国小学低年级阶段，教育工作实施和开展的情况中可以了解到，很多教师所能够关注到的都是学生对于课堂基础知识的学习状况，因为低年级是教育的启蒙阶段，这一时期如果教师能够把正确的知识学习方法，以及良好学习习惯传递给学生，那么也会对学生受益终身。但是教师却忽略了学生良好行为习惯培养的重要性，这也导致很多学生在受到家庭、社会、学校等各方面影响的基础上，行为习惯存在着一些共性的问题。其中主要存在的就是注意力难以集中、无法学会倾听、在语言上表达能力不足、生活自理能力差、无法与他人相处、欠缺文明礼仪等，这些不良的习惯严重影响了小学低年级阶段学生的健康发展，甚至会对其生活、性格、行为等各方面造成影响，有些严重的也会对其后期的工作，以及人生造成约束和阻碍。

所以也能够看出，良好行为习惯的培养是学生在学习和生活过程中获取幸福感的源泉，良好的行为习惯也是学生知识、学习、智力发展和能力提升的主要基础，保证更是提高课堂教学质量的根本所在。因此，教师还需要有针对性的关注到低年级阶段学生良好行为习惯的具体培养策略，希望能够在一个最佳的状态和环境下，抓住关键的时期，进入学生后期的成长奠定基础，所以，在小学低年级阶段，教师意识到学生良好习惯培养的重要性，是教学工作改革以及发展的关键所在。

二、从低年级抓起，培养学生良好的行为习惯

在小学校园内部教育工作开展和实施的过程之中，低年级阶段的学生由于初入校园，所以对于很多的生活环境、学习环境，以及周边的人适应能力不强，教师首先就需要让学生能够做到在课堂上专心听讲，按时完成作业，以及教师布置的任务，养成简单的学习习惯、基本的行为习惯，还需要对学生具体学习的情况进行训练，使其能够在课堂上举手发言、回答问题、尊重教师、理解同学，与同学和睦相处。小学阶段学生所呈现出的特点就是比较天真活泼、好玩、好动，课堂上注意力难以集中，容易受到外界因素所干扰，所以教师想要让学生养成良好的习惯，最主要的就是需要让学生从专心听讲，尊重教师做起。需要教师能够保证课堂的生动有趣性，这样才能够更好地吸引学生，也需要利用爱心和耐心引导学生，在学生出现课堂上注意力不集中的现象时，利用眼神、手势等暗示学生，这样才能够让学生在教师的引导下集中注意力，改善自身存在的问题。

学生的上课姿势也需要给予端正，坐姿、握笔的姿势、写字的姿势都会影响学生身体的健康成长，所以良好的姿势习惯养成之后，也需要注意巩固，进而保证学生能够在自觉的情况下，规范自己的行为和举止，从而养成好的习惯，促进其一生的发展。

三、对中高年级要严格要求，强化训练

对于低年级阶段学生来说，由于其思维和智力发展的并不成熟，在这一时期学生本身并不会严格地要求自己，也很难真正的在短时间内就按照教师的要求完成所有的任务内容，所以良好习惯的养成就需要学生与教师之间共同的揣摩，多次反复的实践，最终才能够得到有效的开展方法。教师对于学生也需要给予严格的要求，通过反复的训练，帮助学生巩固一些良好的行为和举止，让学生能够在一个最佳的状态下获得健康的成长和进步。

除此之外，教师也需要意识到良好的习惯，不仅仅是需要让学生通过课堂的学习掌握的，更是需要潜移默化的对学生进行影响。例如：在日常的教学过程之中，教师就需要做到站有站样，坐有坐样，认真备课，端正用笔，好好写字等，通过教师的行为习惯，能够潜移默化的对学生产生影响，以此让学生也会规范自己的行为。同时，教师还需要让学生遵守纪律、尊老爱幼、热爱劳动，这些教育工作不仅仅需要在日常的教学中，更是需要让学生在实际生活中，也受到感染和熏陶式学习和实践活动，能够逐步地得以深化，进而达到低年级小学校园教书育人的最终目标。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，教育工作实际开展的情况可以了解到，由于受到了传统理念的影响，教师所能够关注到的仅仅是这一时期学生知识学习的效果，但是却完全忽略了学生综合素质培养的重要性。所以在教学的过程之中，并没有帮助学生养成良好行为习惯，这也对孩子的一生造成了重要的影响。本文结合以上的内容，重点分析低年级阶段小学生良好行为习惯的具体养成策略，主要目的就是帮助学生认识到自身存在的问题，改善自己的问题，从而成为大方得体、面面俱到的优质人才。

参考文献：

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