浅谈核心素养视域下学生德育教育的对策

浅谈核心素养视域下学生德育教育的对策

王端玲

江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 225503

摘要：众所周知，德育教育对学生而言是非常重要的，而在高中阶段，是学生养成一个正确的三观的重要阶段。因此，教师在进行教学的过程中，要注重对于学生的德育教育进行重点培育，让学生能够在潜移默化当中学到更多有关道德方面的知识。从而提升学生的基本素质，培育出具有正确三观、能够弘扬中国优秀传统美德，符合当今核心素养要求的学生。

关键词：核心素养；德育教育；对策

前言：对于高中的学生而言，课堂是学生的主要学习场所，因此教师需要把德育教育融入到日常的教学当中，为学生树立健全的人格和取得良好的发展奠定基础。并且能够在教学过程中充分贯彻和落实德育教育的策略，帮助学生养成良好的习惯。从而充分贯彻“教书先育人”这样的教学理念，将德育文化教育的理念潜移默化地在课堂上教授给学生，培育出真正具有较高综合素养的学生。

一、充分把握教材内容进行德育教育

对学生而言，课堂上是他们学习的第一场所，是他们能够获得知识和教育的最佳场地。因此课堂也是教师进行德育渗透的最好时机，教师应该通过一切可行的方法帮助学生在课本中和课堂上树立起正确的德育观念。因此教师可以结合各科的课本内容，找到适合插入德育教育的内容，讲德育的理念充分和课本内容进行结合，从而让学生能够更好地接收教师的教学内容。例如，教师可以在授课过程中，穿插一些对于德育观念的宣传和鼓励，抓住一切可以插入德育教育的机会，从而在不知不觉当中培育学生的德育品格。例如：在学习选修二的课本时，学生会学到“海洋污染与生态破坏”这一节的内容，那么教师在授课过程中就可以趁机加入一些关于保护环境的知识宣传，对他们进行一系列的宣传和指导，让学生环境保护的意识增强。这样学生不仅仅可以在学习过程中学到知识，还能够受到德育教育的熏陶，在良好的环境影响当中树立起更好的基本道德素养。

2. 在课堂教学过程中灌输德育观念

教师在进行德育观念的渗透时，应该注意需要课堂是一个很好的观念灌输的场所，因此教师需要充分利用起课堂上的环境，帮学生在学校营造一种良好的德育学习和德育对待其他事物的氛围，使得学生能够在潜移默化当中接收有关德育的信息，并且在不知不觉当中收获到正确的指引，走向德育的道路，进而培育出学生良好的城新品的。例如，教师可以在每节课的课前，增加一些有关德育的小故事进行讲解，让学生在听故事这种课外活动当中收获情感辅导。或者也可以让学生进行课前演讲，告诉其他人自己曾经因为德育这个美好品德发和收获，带动学生的课堂积极性。又或者可以通过对我们民族的德育品德进行宣扬，讲一下它悠久的历史。如：在地理课前，教师可以通过和学生分享一些德育小故事来帮助学生获得更多的课堂体验。例如：在核心素养的引导下，教师需要教导学生有更好的口才和与人交流的能力，因此教师可以让学生在课前分享一个和地理有关的道德小故事，然后让他们自由进行讨论和交流，从而帮助学生来更好地锻炼自己，获得历练。

三、充分发挥多媒体的作用

有关德育的教育的过程中也离不开一些电子工具和网络的帮助，而多媒体就是最好的选择，它不仅仅能够帮助学生通过更生动形象的方式得学习到德育方面的知识，还可以把教学方式加以丰富和优化，即灵活多变又可以活灵活现。多媒体在如今的小学教学当中已经运用十分广泛，而在德育教育当中运用多媒体，会起到意想不到的效果。原本那些难以触及的教学素材都变得触手可及，在多媒体的辅助作用下，教师能够拥有更加广阔的教学素材和更为便利的教学手段，在教学时提升学生的课堂学习效率。帮助学生更好的沉浸在这种教学氛围当中。例如：教师可以寻找一些有关海洋的纪录片，可以是关于海洋生物的重要性的，也可以是有关海洋近几年发生的变化的内容，让学生能够在观看影片的同时，认识到自己需要去保护海洋，保护生态环境，并且在保护的过程中能够学会如何将自己学到的知识运用到自己的生活实际当中。教师还可以为学生 播放有关的PPT，来进行一次课堂教学，对学生的学习感悟和触动进行记录，同时还可以深化学生的学习认知。

四、举办宣传德育的活动

教师在日常教学当中还可以多加组织一些相关的活动，为学生解决在生活当中遇到的德育问题或者是有关德育的一些疑惑，也可以为学生开展相关的思想主题教育等。从而改善学生所处的环境，让学生能够在一个德育的大环境下，促进对德育的学习和思考，帮助学生增强社会责任感和在学校的德育信用值。这样不仅仅可以帮助学生培育个人的德育品质，还能够带动班级整体发展。例如，教师可以开展有关德育的朗诵，进行相关的黑板报或者班级文化制作，开展主题演讲和宣讲等等。就像教师可以带领学生在班内制作一些有关德育的手抄报，然后贴在墙上，或者印制一些德育标语，粘贴在学生能够看到的地方，从而为学生营造出一种良好的环境氛围，让学生不知不觉地接收德育的指导。或者教师可以举办一次班内环境保护的比赛，让学生在生活当中实践如何保护生态环境，从而帮助学生去得到现实当中的经验。那么学生在自己切身体验如何保护自己身边的环境的过程中就能够体会到关于地理的核心素养：对生态的维护这一内容。从而帮助学生在不知不觉当中得到更好的培育，能够让他们体会到学习的真正意义，不仅仅是帮助他们锻炼自己的能力，而且还可以为他们提供更好的学习环境。

结束语：综上所述，对于高中生来说，没有了德育教育，那么高中的生活也会变得非常险恶，人与人都不再怀着真诚的目光去看待彼此。因此教师需要充分利用周围的可利用资源，对学生进行德育文化教育。从小培育学生对道德的观念，树立起学生内心的道德标杆，帮助学生为将来的学习或者是生活打下良好的基础，促使学生的综合素质不断提升。这样才可以培育出更多能够为国家献力，为社会做贡献的人才。

参考文献

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[2]麦日华.加强高中德育教育的有效途径[J].人文之友,2020,(12):270.

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