创新小学体育教学理念，提高小学体育教学效率

创新小学体育教学理念，提高小学体育教学效率

姜兵

四川省 江安县迎安镇石峰学校 644200

摘要：伴随着教育事业的不断进步与发展，小学体育教学越来越受到人们的关注。随着新课改的实施以来，在小学体育教学中，培养学生的动手动脑能力和锻炼学生的综合身体素质成为了主要发展方向。教师以往传统思想下的教学模式、综合职业能力以及教学评价体系渐渐的起不到有效教学的作用。因此，教师需要结合新课改的发展理念，教师需要通过创新教学模式、提升综合职业能力和完善教学评价体系方面来让学生提起对体育课程的兴趣。

关键词：小学体育；教学特点；提升教学计划

随着新课改的理念不断实施以来，小学教育中逐渐开始对体育学科提起了重视，并且明确表示要以培养学生的动手动脑能力和锻炼学生的综合身体素质为主要发展方向。在通过开展体育锻炼提高小学生的身体素质的同时，培养学生对终身体育的意识和习惯，结合学生的主体性，通过体育课程使得学生体力、脑力得到发展，从而提升学生的综合素质能力。虽然传统模式下的体育教学为教学带来一定成效，但随着人们对体育的功能性不断了解，很难以传统教学模式来提升教学效率和教学质量。笔者通过自身的教学经验，结合在新课程理念下的创新教学，阐述以下几个观点。

一、目前在小学体育教学中存在的问题

1.教学模式较为滞后
现阶段的小学体育教学中，因为教师受到传统教学模式的影响，使得教师在教学模式的选择上存在枯燥、单一的问题。学生在课堂上的表现不积极，使得教师在课堂中的教学质量下降。

例如：在传统的教学模式下，往往在体育教学的过程中存在学生模仿老师的行为，从而忽视了学生的主体性。学生在刚开始接触体育课程是的兴趣较高，可随着时间的推移，学生会因为教师这样的教学方式而感到枯燥乏味。还存在学生在现阶段的锻炼过程中，会感到体育锻炼的项目单一，这样不仅达不到体力的发展，而且学生的综合能力素养也同样会受到限制。因此，教师应该在教学模式上下功夫，更新自己的教学理念努力开辟新的教学模式。

2. 教师的职业素养和能力不够高

在目前的小学体育教学过程中，由于教师的不够敬业、不能明确的了解体育教育所需要达到的教学效果，从而盲目的引导学生进行体育训练，让学生在课堂中出现对学科兴趣不高等一系列问题。同时，在教师进行授课的过程中，为了达到学校规定的某些教学目标，从而使得教师在自身对体育的认知上出现偏差，让学生在锻炼的过程中出现不积极、不争先的现象。情况严重的，会让学生在锻炼的过程中因为运动不科学等因素受到伤害。因此，教师应该结合新课改的理念不断更新自身教学理念，在提升自身教学效率的同时，强化自身的职业素养和能力。

3.教学评价体系不够完善

当教师在受到传统教学模式的影响时，会出现考核评价指标普遍重视短期成果，而对长期表现存在疏忽的现象。当前小学教师过于依赖考试成绩，经常以此来评价每个学生，但是却忽略了学生平时的日常表现。体育作为锻炼学生的身体机能和训练技巧的一门基础素质类教育学科，其主要目的是为了让学生的综合能力素养得到全面发展，应该更加侧重于学生的日常积累。只是通过考试成绩来对学生做出评价的话，不仅让教师对学生没有一个全方面的了解，而且还会让成绩不理想的学生产生反感，使学生丧失对体育学科的兴趣，进而使学生的综合能力下降。

4.学生对学科的兴致不高

在小学阶段，学生对体育课程的认识并不全面，很难了解“体育精神”真正的魅力所在。而有一部分教师还会过多的占用体育课的时间来进行其他学科的授课，使得学生对体育课程的了解甚微。再加上小学阶段的课业比较繁重，所以学生所知道的体育知识只停留在通过教师的讲解层面。

二、创新体育教学模式，提升体育教学效率 

1.教师创新教学理念，培养学生学习兴趣
小学阶段中，教师应该结合新课改的教学理念对体育课程进行全方面的调整。根据学生的天性，改变以往老旧教学模式，通过创新教学模式，把学生的兴趣提起来，从而提升体育课程的教学效率，提高学生的综合素质能力。

例如：教师应该摒弃传统教学模式下的体育教学课程，在原有的教学基础上增加一些趣味性的课堂教学。比如利用多媒体教学来吸引学生的注意力；利用小组合作的模式来加强学生之前的团结协作能力；利用趣味游戏教学增加学生的动手动脑能力。同时，教师在课前准备教学计划时，应该通过课堂中的教学来提升学生的综合素质能力，以此达到新课改的教学理念。因此，教师在创新教学模式上，可以极大发挥其作用，帮助学生提升动手动脑能力、集中学生注意力、锻炼身体素质等，从而达到学生综合素质能力的提升。

2.提升教师教学能力，创造和谐的课堂氛围

教师在教学中，应当强化自身的专业知识，并在实践的过程中不断发现自己出现的种种问题，加以改正，将“有则改之，无则加勉”理念实践到对自身的管理中来。教师作为学生的引导者，应当为学生树立良好的榜样，做到爱岗敬业，为学生传播积极向上的精神。教师在强化自身的专业知识同时，应该做好对学生的保护。在培养学生积极锻炼的能力时，提升学生对体育项目的认知，帮助学生做好课前的热身准备，将“安全第一”的思想不断灌输给学生，防止学生在体育锻炼的过程中发生意外事件。教师在强化自身专业知识的同时，也需要对自身进行监督管理，这样才能提升小学体育的教学效果，营造和谐的课堂氛围。

3.完善教学评价体系，提高整体教学效果

在小学阶段的体育教学过程中，教师在为学生树立良好榜样的同时，应该在评价体系中做到真正的帮助到学生，提高学生的自信心。由于每个学生自身的身体素质各不相同，教师在对其管理和评价是不能只关注学生的课堂表现，更要注重学生的日常状态。通过了解学生的日常状态并结合课堂表现做出指导和鼓励，不能带着“有色眼镜”来评价学生，防止学生因为教师的评价而产生抵抗情绪。通过鼓励的方式，可以增加学生的自信心，提高学生对体育学科的兴致，更好的帮助教师顺利开展教学工作。

例如，教师应该在日常体育教学授课的过程中，应该制定相应的制度，在课堂结束前，根据学生的课堂表现做出评价，对表现较好的学生进行鼓励，但是要教育学生“不能被骄傲遮蔽双眼”；对表现较差的学生，教师应该积极引导学生，帮助学生解答课堂中遇到的困难，再给予学生鼓励，增强学生的自信心。同时教师应该将“友谊第一，比赛第二”的思想深入贯彻到学生的意识中去，让学生在竞赛的过程中互帮互助，使学生对体育课程有一个深刻的认识。这样不仅培养了学生之间团结互助的品德，还可以提高学生的综合能力。

4.开展针对性教学

教师在开展体育课程教学的时候，不仅要注重学生身体素质，还要注重学生的心理变化。在学生出现不良情绪的时候，教师应该及时发现并与学生进行沟通，引导学生走出不良情绪。针对每个学生的独特性，创新教学理念，根据学生不同的心理特点进行全方面的指导和沟通，从而达到学生身心健康的发展。

综上所述，需要教师在以新课改的理念下对自身传统的教学模式进行革新，通过创新教学模式来提高学生的兴趣，从而培养学生的注意力。还需要教师在提升自身教学素养的同时完善教学评价体系，给学生营造一个和谐的课堂氛围。教师要抓住小学体育教学的重点，多方面提升学生的综合素质能力，以此来提升小学体育的教学质量。

参考文献：

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