装配式建筑的建筑工程技术专业实践教学改革思路探讨

装配式建筑的建筑工程技术专业实践教学改革思路探讨

沈新福

柳州铁道职业技术学院，广西 柳州 545000

摘要：随着我国当前建筑行业的不断发展，装配式建筑的建设数量和建设范围在不断地扩大，相关岗位对于人才的需求和要求在不断的增加，因此为了实现学生在毕业之后能够获得良好的发展，在当前装配式建筑的建筑工程技术专业教学课堂中，教师要结合当前时代发展的方向和相关岗位对人才的需求和要求，科学而有序地进行课程教育的改革，并且还要将理论和实践进行相互的融合，多方面的锻炼学生的实际操作能力，从而保证学生专业水平的提高。

关键词：装配式建筑；建筑工程技术；教学改革

教师在建筑工程技术专业中在根据装配式建筑发展进行改革的过程中，需要结合实际情况明确主要的改革思路，并且还要明确构建装配式建筑实践教学体系的必要性，不仅有助于提高实际教学的效果，还有助于为后续的教学改革指明一个正确的方向。教师要以全新的理念对课堂教育进行重新的构建，从而保证学生可以更加积极地进行知识内容的学习，满足社会岗位对于装配式建筑技能人才的要求。

一、装配式建筑实践教学体系构建的作用

（一）有助于落实国家职业教育的改革要求

在建筑工程技术专业中，在融入有关装配式建筑实践教学体系时，有助于全面落实国家对于职业教育方面所提出来的改革要求，在国家职业教育改革实施方案中指出在实际教学的过程中需要强化对实践教学的重视程度，保证实践教学的课时原则上占总课时的50%以上，从中可以看出在当前职业教育中实践教学战略的重要的地位，所以教师需要结合实际情况，科学合理地构建实践课程体系的训练平台，构建多样性的人才培养体系，从而提高实践教学的水平以及质量，让学生在真实的环境中加深对相关知识内容的印象以及理解程度，掌握相关的专业技能，从而使学生的专业能力和创新能力能够得到有效的提高^［1］。因此在当前装配式建筑实践教学体系中构建完善的课程教育模式和课程教育体系，有助于提高实践教学的作用，并且增加实践教学的比例，从而使学生能够成为全面发展的素质型人才。

（二）有助于提高人才培养的质量

在实践教学中，不仅有助于锻炼学生的动手操作能力，还有助于促进学生全面素质的提高，在实践教学中，教师将理论和实践进行了紧密的结合，激发学生的学习兴趣以及学习欲望，并且多方位锻炼学生独立思考能力以及动手操作能力，与此同时，在装配式建筑实践教学中，可以让学生能够在生动而多样性的环境中理解课堂中所讲述的知识内容在实际中的运用，从而使学生能够更加满足企业对于人才的需求和要求，适当的提高了学校人才培养的质量^［2］。在实践教学中，学校要和校企开展深入性的合作以及交流，让学生多方位的了解施工现场复杂多变的环境以及在装配式建筑施工过程中很有可能存在的安全隐患，充分地利用企业建设的资源构建稳定性的校外实践教学体系以及场所，从而使得学生的实践操作能力和施工经验能够得到有效的提高以及完善，为学生后续的学习奠定坚实的基础。

二、基于装配式建筑的建筑工程技术专业实践教学改革的路径

（一）构建完善的课程体系

教师在根据装配式建筑的人才需求进行建筑工程技术专业教学改革的过程中，需要构建完善而全面性的课程体系，从而满足学生的学习需求以及学习要求，实践课程是教学实践体系中重要的组成部分，主要是对学生职业能力和岗位能力的培养，和传统教学方式相比教师需要充分的认识到装配式建筑的主要特征，比如工业化的生产和一体化的装修，在实际施工的过程中还运用了信息化管理方面的内容，装配式建筑并不是对传统建造方式本质上的否定，而是充分的发挥了传统建造方式的优势，将装配式建筑和传统建筑进行了相互的结合，构成了一种新的施工方式，因此在课程教育的过程中，教师需要在原有课程教育的基础上进行不断的完善和调整，对部分内容进行归类和增删，从而对装配式建筑实践课程体系进行不断的优化以及完整^［3］。比如教师可以在原有建筑材料课程中增加构件无损检测的内容，从而使学生能够在原有知识体系的基础上进行灵活性的学习，在脑海中构建完善的知识体系，促进学生专业水平的提高。

（二）加强师资队伍的建设

在进行建筑工程技术专业实践教学改革的过程中，师资力量的建设是非常重要的，高素质的教师可以对学生的实际情况进行针对性的引导以及指导，从而保证实现教学水平和质量的有效提升，对于装配式建筑来说，更加需要高素质的人才来根据实际情况灵活地应用所学到的知识进行日常的工作，所以这在侧面也反映了对于学生的指导教师来说需要具备更高的素质，在实际工作的过程中，相关负责学校可以开展走出去和引进来的办法，加强和企业之间的合作，在实际工作的过程中，可以每学期派两名左右的骨干教师深入到企业一线施工环境中进行施工经验的学习，并且深入到企业的生产和管理工作中，切实的解决企业在装配式建筑施工过程中所遇到的难题之后，这部分教师需要将在一线施工中所学习到的经验运用于课堂中，促进学生专业水平的提高。其次，相关负责学校还可以聘请企业上高素质的专家，邀请专家深入到学校中为学生开展相关的演讲活动或者是进行相关课程的教学，并且还要鼓励学校的专业教师加强和企业专家之间的沟通以交流，从而及时地发现在课程教育中所存在的问题，实现高技能人才和院校教师的双向互动以及交流。与此同时学校还可以鼓励教师参加有关职业资格的考试，从而使教师的专业水平能够得到有效的提高，对学生的实践活动提供重要的指导作用，保证学生实践学习的有序进行。最后在打造完师资队伍建设时，还需要开展多样化的实训场地，让学生通过动手操作全面地了解生产和施工的过程，为学生后续的工作奠定坚实的基础。

结束语：

在职业教育发展的过程中，实践教学占据了重要的比例，因此在建筑工程技术专业教学课堂中，教师要紧跟当前我国装配式建筑的发展方向和发展重点来对专业教学进行实践性的改革，增加实践学习的比例，从而为学生构建全新的教学课堂，以提高学生专业素质和动手操作能力为主来开展相关的教学活动，从而保证学生学习能力的提高。

参考文献

[1]田蕾.大学生创业实践能力培养的途径和方法探析[J].信息化建设，2017(5):80－83.

[2]高丽.建筑院校大学生创业实践能力的培养路径探析[J].经营管理者，2016(18):99－102.

[3]徐以标.大学生创业实践能力培养的途径和措施研究[J].黑龙江教育学院学报，2018(9):21－22.