班级管理与教师威信

班级管理与教师威信

刘宾琴

广西壮族自治区贺州市平桂区望高镇同乐完小，广西贺州 542829

[摘要]班主任在学生的学习和成长中起着重要的作用，一个优秀的班主任在班级管理中有出色的管理方法。班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级,需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验.，一个良好的班集体对每位学生的健康发展均起着巨大的教育作用。小学阶段是学生身心发展的关键时期，班主任的管理显得尤为重要。要实现对班级的有效管理，需要研究更多的管理方法。

[关键词]小学班主任；班级管理措施

引言

班级管理是小学班主任日常工作的重要组成部分。一个班级的积极、稳定、和谐发展，很大程度上取决于班主任的有效管理。然而，课堂管理必须注意一定的方法和策略。要根据学生的实际情况和相关需求，采用科学的、可执行的方案，激发学生学习和自我管理的积极性，促进学生健康成长和发展。小学阶段是学生成长的关键时期，教师的管理行为将对学生产生重要的影响。具体来说，小学生正处于成长的萌芽阶段，思想、心理还不成熟。这需要专业老师指导，在保护他们的同时激发他们良好发展的动机。同时，正处于儿童期的学生心理和思想意识未形成，行为处于好与坏的状态，甚至存在不同程度的叛逆心理，自我认知和判断严重不足。这就要求班主任积极主动地进行各方面的教育，需要运用教学和管理的智慧促进问题的纠正和平稳过渡到下一节课。具体的管理措施可以参考以下几个方面。

一、利用科学合理的班规形成约束力

教师一定要言而有信,言而有度,言必行,行必果,在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信,从而培养学生成才。“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人者,必兼备威信。”班主任的威信是班主任顺利开展班级工作、管好班集体的极其重要的因素,也是教书育人的必备因素。小学生的行为规范需要在一定的规则和制度的基础上达成一致，这样他们才能充分明确自己行为的是非，才能在固定的约束下纠正自己的错误，并逐渐成熟。班主任班级规则的制定应结合相关条约和规范性规则，体现科学性，在适应学生心理变化、使学生遵守管理制度的基础上，便于对学生的管理。

例如，面对个别好奇或控制能力差的学生，班主任应该对他们的错误行为采取惩罚措施，让他们认识到错误并承担相应的错误“代价”，从而减少重复或持续的错误。提升认识正确的概率。此外，小学班主任的班级规则是以最低限度的言行为基础，不要指定太高的标准，否则明智的改变无法实现。针对不同的学生，采取科学的对待方法，达到更好的惩罚，提高教育效果。课堂规则的制定需要教师引导全体学生参与。一方面，增加了阶级规则的合理性，形成相互监督、共同成长的效果;另一方面，为学生提供了一个共同决策班级事务的平台，促进了学生内心的平衡，形成班级凝聚力。学生参与班级规则的制定，也可以使班级规则的内容更加清晰，减少出错的可能性。比如，在班级规则的制定中，有必要明确规定，在课堂上说话和吃零食的学生将被惩罚打扫教室一周。如果有学生违反了，大家都会指出来，让他们承担相应的后果。当学生们一起锻炼时，他们会更清楚地认识到课堂纪律的重要性，以及每个人维护和管理班级卫生的原则。这将在无形中形成一种警示作用，从而大大降低犯此类错误的风险和频率。当有人违反班规时，由于全体人员的参与制定，监督和执行力度也会加大，有利于班规的实施。

二、激发学生自我管理的意识和潜能

小学生自我约束和管理能力较差，缺乏规范、固定的约束管理，会导致自由、松散的局面。因此，班主任应重视并教育学生参与班组成员的监督和自查，逐步形成自我约束和管理的习惯，并能在此基础上影响他人，达到班级规划的目的。在学生自我管理的过程中，不仅需要教师的正确引导和安排，班级规则的制定和约束，更需要对班委进行有效的管理和监督。例如，班主任通常会选择纪律观念较差的学生担任纪律委员会成员。主要目的是激发他们的自我管理意识和潜能。只有在自律中，他们才能发挥自己的优势，形成一定的威信，并鼓励其他同学以身作则，产生一定的约束力。小学生对比感强，好奇心强。前者是良好发展的动力，必须发挥表率作用;后者将从一定角度对阶级规则和其他制度提出挑战。必须依靠集体力量纠正行为错误，实现可持续发展的目标。

三、强化家校合作，增强管理效果

良好的行为习惯不是一夜之间养成的。学生的主动约束加上班主任和班集体的约束，学生良好的行为习惯需要老师很长一段时间管理和教育，另一半需要家长的监督和有效指导。因此，要加强家校合作，班主任应多与家长沟通，在充分了解学生的基础上，共同商定一套基本一致的指导监督方案，帮助学生成长，帮助家长管理好孩子。实践表明，很多家长在自律教育方面没有方法和策略，经常出现各种各样的失败案例，不仅伤害了孩子，也伤害了父母，甚至使父母和孩子的关系非常僵化。不利于家庭和谐，学生的行为习惯无法改善，给学校和班主任带来管理阻力。例如，学校通过家长会、微信群为班主任和家长搭建交流平台，从与学生的实际情况和教育出发，为家长提供一定的教育子女的模板和方法。或者因为学生不良的行为和习惯影响了他们的学习和道德成长。班主任可以与家长一起商定和管理的方法。家校共同努力纠正孩子的错误，避免给社会留下影响稳定发展的社会弊病。因此，在规范学生行为管理方面，不仅是班主任，老师和家长也应予以充分重视。只有多重要角色的有效参与和共同管理，学生才能沿着正确、科学的成长道路前进，减少犯错误的可能性。

结语

班主任的班级管理工作繁重，任务繁多，是学生健康成长的保证。在此期间,教师应注意积累管理经验,参与相关培训活动,与其他教师充分沟通,通过有效的制定和实施规则和其他方法形成一种制度约束学生,培养学生的心理发展的良好的行为习惯,提高他们的思想觉悟良好发展并在严格的管理氛围中使学生形成自我管理能力和良好的行为习惯。

参考文献：

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